习题课件RJ 6年级下册 第5课时 圆柱的体积》圆柱体积计算公式的推导 3 圆柱与圆锥1 2 3 45 6提示：点击 进入习题71．填一填。 (1)如图，将圆柱的底面等分成许多扇形。然后将圆柱切开，拼成一个近似的长方体。长方体的底面积等于圆柱的( )，长方体的高等于圆柱的( )，因为长方体的体积等于( )，所以圆柱的体积也等于( )，用字母表示
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人教版六下数学第3单元第4课时圆柱的体积 授课课件
第4课时 圆柱的体积RJ 六年级下册 3 圆柱与圆锥免费获取更多课件资源可加QQ：213582480（1）什么叫体积？怎样求长方体的体积？今天，我们能不能也用这个思路研究圆柱的体积呢？（2）圆的面积公式是怎样推导的?S=πr2探究点 1 圆柱的体积的意义和计算公式的推导各小组，利用手中的学具进行操作、推导并写出推导过程。 小组合作： 你发现了什么？分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接
人教版六下数学第3单元第4课时圆柱的体积(预习课件)
第三单元 圆柱与圆锥第4课时 圆柱的体积RJ 六年级下册 课前预习第一步 旧知回顾怎样求长方体和正方体的体积？什么是体积？物体所占空间的大小是物体的体积。正方体的体积=棱长×棱长×棱长长方体的体积=长×宽×高长宽高棱 长回想：圆的面积计算公式是怎样推导出来的？πrrS=πr2能不能把圆柱也转化成学过的立体图形，算出圆柱的体积呢？请看教材。第二步 新知引入请仔细阅读课本第25页例5，了解
人教版六下数学第3单元第3课时圆柱表面积的实际应用 习题课件
习题课件RJ 6年级下册 第4课时 圆柱的表面积》圆柱表面积计算的实际应用 3 圆柱与圆锥教材习题1．一台压路机的前轮是是圆柱形，轮宽2 m，直径1.2 m。前轮转动一周，压路的面积是多少平方米？（选题源于教材P23第2题）3.14×1.2×2＝7.536（m²）2．广告公司制作了一个底面直径是1.5 m、高2.5m的圆柱形灯箱。可以张贴多大面积的海报？（选题源于教材P23第3题）3.14
人教版六下数学第3单元第3课时圆柱表面积的实际应用 授课课件
第3课时 圆柱表面积的实际应用RJ 六年级下册 3 圆柱与圆锥怎样计算圆柱的表面积？侧面底面底面S表面积= Ch ＋ 2πr2探究点 圆柱的表面积计算公式的运用一顶圆柱形厨师帽，高30cm，帽顶直径20cm，做这样一顶帽子至少要用多少平方厘米的面料？（得数保留整十数。）想一想：求多少面料就是求什么？“没有底”的帽子如果展开，它由哪几部分组成？“没有底”的帽子的展开图，它是由
人教版六下数学第3单元第3课时圆柱表面积的实际应用(预习课件)
第三单元 圆柱与圆锥第3课时 圆柱表面积的实际应用RJ 六年级下册 课前预习第一步 旧知回顾说说圆柱的表面积是怎么计算的？侧面底面底面S表面积= Ch ＋2πr2求下面各圆柱的侧面积（选题源于教材22页做一做第1题）(1)底面周长是1.6m，高是0.7m。(2)底面半径是3.2dm，高是5dm。1.6×0.7＝1.12（ m2 ） 2×3.14×3.2 ×5＝100.48(dm2
冀教版六下数学第二单元位置2.2用数对表示点教案
2 用数对表示点（方格图）教学内容教材第 16～17页，用数对表示点。教学提示本节课的知识与上节课相比，有两点不同。第一，方格纸横线和竖线上数的位置不同：上节课的数对着方格，一个方格对一个数，没有 0；这节课的数对着格线，从 0开始。第二，用数对表示的点的位置不同：上节课表示横排、数列对着的方格的位置，本节课表示横线、竖线相交的点的位置。从学生的角度讲，因为学生以前有用折线统计图表示数据的经
冀教版六下数学第二单元位置2.1用数对表示位置教案
1 用数对表示位置教学内容教材第 14～15页，用数对表示位置。教学提示教学活动中，教师要用教材创造性地组织教学，突出重点，加强指导，突破难点。在教学例 1 时，可分为以下三个环节：第一，教师利用本班的现实情境说明列和排的规定，让学生找到自己的位置，完成由现实情境到示意图的转化。第二，让学生观察教材上的示意图，强调先写列在写排的用数对表示的方法。第三，鼓励学生用数对表示自己和其他同学的位置。
冀教版六下数学第二单元位置2.1位置学案
用数对表示位置项目 内 容1. 用第几列第几排来描述一下自己在教室中的座位。2.读教材第 14 页例题,然后说一说,你在教室里的座位是第几列,第几排?分析与解答:先横看找“列”,再竖看找“排”。一般情况下,先从左往右数,看在第几列,这个数就是数对中的( );再从前往后数,看在第几排,这个数就是数对中的( )。3.数对不仅能表示出格子的( ),还能表示出点的( )。4.同样的两个数字,由于
冀教版六下数学第一单元生活中的负数1.6记录天气教案
6 记录天气教学内容教材第 12～13页，记录天气。教学提示因为本册结合第八单元“统计”还安排了“记录天气”的综合运用，所以，本单元记录天气的标题为：记录天气（一）。这个综合应用包括三个部分内容。活动一，用自己的方式记录当地 10天的天气情况，这个活动需要提前布置，让学生课前完成。按每周四节数学课计算，本单元的教学内容学习至少需要 5课时（一周多），如果开学第一节数学课就布置记录活动，到本节课
