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课题 语文园地 课型 语文园地 授课时间1课时 教学目标1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法；2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。教学重点1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法；2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。教学难点选择情境

教学要求1.联系所学课文,总结写文章抒发真实情感的方法。2.体会心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同。3.选择情境,以心情“好”与“不好”两种状态写几句话来表达当时的情感。重点难点1.联系所学课文,总结写文章抒发真实情感的方法。2.选择情境,以心情“好”与“不好”两种状态写几句话来表达当时的情感。教学课时1课时1.联系所学课文,总结写文章抒发真实情感的方法。2.体会心情不同时,对身边事物的感受

9 那个星期天一、课前解析整篇课文以表达情感为主，通过具体的事例、内心独白、融情入景来表现心情的变化过程。学生在阅读文本中，体会到了文章表达情感的方法，以及“如何选择合适的内容写出真情实感”的语文要素。课后练习也紧扣单元要素，重在引导学生关注情感变化；抓重点语句，归纳总结表达情感的方法；再通过比较发现不同文章表达情感的异同，学习表达。关注作者：史铁生(1951 一 2010）中国作家、散文家。代表

课题 那个星期天 课型 精读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等 13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。教学重点 体会这

教学要求1.会写“媚、砖”等 13个生字,理解字义,识记字形。正确书写“明媚、念叨”等词语。2.默读课文,体会在这一天里“我”的心情的变化。3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。4.比较《匆匆》和《那个星期天》,说说这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点。重点难点1.体会在这一天里“我”的心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方

第三单元导读【单元导教】本单元是习作单元，以“让真情在笔尖流露”为人文主题，“体会文章是怎样表达情感的”为语文要素，编排两则精读课文、两则习作例文（加例文的作用），引导学生学习表达真情实感的方法，借此达到能真实、自然地表达自己情感的写作目标。【单元教学目标】字词句：会写 19个生字，会写 29个词语。阅读：1.了解课文内容，体会作者的情感。2.能联系课文内容，感悟作者表达情感的方法。表达：1.能结

课题 匆匆 课型 精读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词，会认会写 6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第 3自然段，用一段话写下来。教学重点

教学要求1.会写“藏、挪”等 6个生字,理解字义,识记字形。正确书写“空虚、叹息”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.读课文中一连串的问句,体会作者表达的内心感受及这样表达的好处。4.学习作者运用多种方法描写时间的流逝,能说出自己对“时间的流逝”的感触,仿照第 3自然段,用一段话把感触写下来。重点难点1.读课文中一连串的问句,体会作者表达的内心感受及这样表达的好处。2.学习作者运用多种方法