Articles Tagged: 六年级

1第 19 课时　　统计教材第 101～105页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的一般方法，能用统计表和统计图表示数据，并能根据实际问题和数据的特点恰当地选择统计图或统计表，对数据进行简单分析；进一步了解平均数的特点和计算方法。2．体会收集、整理和描述数据的活动过程，感受统计表和不同统计图的特点及作用，体验收集数据的意义，增强数据分析意识。3．进一步体会

1第 18 课时　图形与位置教材第 99～100页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步掌握描述或确定物体位置的不同方法，体会确定位置的不同方法的特点和作用；能综合运用确定位置和比例尺的知识确定物体的方位和距离。2．在操作实践中，进一步体会物体间的位置关系，积累数学活动经验，增强学生的方向感和空间观念。3．进一步感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心

1第 17 课时　图形的运动教材第 97～98页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步理解和掌握图形不同运动方式相应的特点和方法，能在方格纸上正确将简单图形平移、旋转和放大、缩小；进一步掌握判断轴对称图形的方法，并能正确画出对称轴；能在方格纸上设计简单图案。2．经历图形运动方式整理和操作实践等活动，提高观察、比较和判断等思维能力，增强动手实践能力，进一步积累数学学习经验，发展空间观念。3．

1第 16 课时　立体图形的表面积和体积教材第 94～96页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步理解立体图形的表面积和体积(容积)的意义，掌握相应的表面积和体积的计算方法，进一步认识常用体积单位及其进率，并掌握体积单位间的简单换算；能应用表面积和体积计算解决相关实际问题。2．在整理与练习的过程中，进一步培养归纳整理和观察、比较、判断、分析等思维能力，积累数学活动经验，提高分析、解决实际问

1第 15 课时　立体图形的认识教材第 92～93页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同点；加深认识长方体、正方体和圆柱的展开图，进一步认识并能辨析从不同方向看到的物体的形状图。2．在整理与练习的过程中，进一步培养观察、比较和归纳整理的能力，提高在立体图形与平面图形之间正确进行转换的能力，发展空间观念，增强形象思维

1第 14 课时　平面图形的周长和面积教材第 89～91页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步理解和掌握平面图形周长和面积的含义，以及计算公式的推导过程，巩固对长度单位和面积单位的认识，能进行单位间的简单换算；能测量长度，并能正确地运用公式计算周长和面积。2．经历整理知识的过程，进一步建构知识网络，体会转化的思想，培养比较、判断、推理等思维能力，发展空间观念。3．在讨论、交流中参与学习活

1第 13 课时　平面图形的认识(2)教材第 88页“练习与实践”第 6～9题，思考题。1．加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征与相关知识的认知，进一步理解各类平面图形之间的关系，能应用相关知识进行计算或判断。2．进一步体会平面图形知识间的联系，积累学习平面图形知识的经验和方法，进一步培养空间观念。3．进一步感受图形与几何领域内容的趣味性和挑战性，感受认识图形的收获

1第 12 课时　平面图形的认识(1)教材第 86～87页“整理与反思”“练习与实践”第 1～5题。1．通过分类、比较、辨析，进一步认识直线、射线、线段、平行线、垂线以及各种角的有关知识，加深理解它们之间的联系和区别，能画出相应的图形，能熟练地量角和画角。2．进一步了解线和角知识的内在联系，进一步培养学生分析、判断的能力，发展空间观念，提高应用所学知识解决简单问题的能力。3．主动参与知识的整理与归

1第 11 课时　正比例和反比例(2)教材第 84～85页“练习与实践”第 7～10题。1．进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成正比例或反比例的思考方法，能正确判断两种量成不成比例，成什么比例。2．通过判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，加深理解成正比例和反比例关系的特点，体会数形结合和函数思想，提高分析、判断和初步演绎推理的能力。3．进一步感受比和比例的应用价值，体会不同领域数学

1第 10 课时　正比例和反比例(1)教材第 83～84页“整理与反思”“练习与实践”第 1～6题。1．进一步巩固比和比例的意义、性质，加深认识比和分数、除法之间的联系。2．进一步认识比例尺，巩固解比例的方法，能应用比和比例的知识解决有关实际问题。3．在复习整理与练习应用的过程中，进一步认识知识之间的内在联系，加深对数量比较的认识，提高分析、推理、判断等思维能力，增强运用比和比例知识解决实际问题的