Articles Tagged: 五年级

利用平移或旋转设计图案教材第 87 页的内容及练习二十二。1. 通过玩七巧板游戏,使学生初步掌握利用平移和旋转设计或制作简单的图形或图案。2. 通过观察、操作、想象,经历一个简单图形利用平移或旋转制作稍复杂图案的过程,发展空间观念。3. 学会在方格纸上利用平移或旋转画出一个简单图案。通过观察、操作等活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。重难点:利用平移或旋转

旋转教材第 83、第 84 页的内容及练习二十一。1.通过生活实例,使学生进一步了解图形的旋转现象。并能正确判断图形的这种现象。2.通过观察、操作、想象,经历一个由简单图形通过旋转制作复杂图形的过程,发展空间观念。学会在方格纸上画出一个简单图形旋转 90 度后的图形。3.通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。重难点:能正确认识旋转的现象,并能在

10　分数和小数的互化项目 内　　容1.填空。=(　　)÷(　　)　 =2.把 、 、 、 、 、 化成小数(除不尽的保留两位小数)。=(　　)　　　 =(　　)=(　　)÷(　　)=(　　)=(　　)÷(　　)=(　　)=(　　)÷(　　)≈(　　)=(　　)÷(　　)≈(　　)3.通过预习,我知道了分数化成小数的方法:分母是 10,100,1000,…的分数可以直接写成小数;分母是其他数的分数

9　通　　分项目 内　　容1.找出下面每组数的最小公倍数。16 和 20　　25 和 35　　33 和 11　　9 和 102.豆类食品含有较高的蛋白质,经常食用有益于人体健康。黄豆的蛋白质含量大约是 ,蚕豆的蛋白质含量大约是 。黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?分析:我们可以把这两个分数化成(　　　)的分数。= == =所以 ○ ,(　　)的蛋白质含量较高。3.通过预习,我知道了把异分母分数分别

8　最小公倍数项目 内　　容1.比较大小。○ 　　 ○ 　　 ○ 　　2 ○2.一种墙砖长 3dm,宽 2dm。如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?分析:这个正方形的边长必须既是 3 的(　　),又是 2 的(　　),所以它们是 2 和 3 的(　　),最小的一个叫做它们的(　　　　)。可以铺成边长是(　　)dm,(　　)dm,(　　)d

7　约　　分项目 内　　容温故知新1.找出下面每组数的最大公因数。16 和 20　　25 和 35　　33 和 11　　9 和 102.把 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。= = 　 = =还可以这样表示: = =要除以的这个数是 24 和 30 的(　　　　)。约分时,还可以写成(　　　)或者(　　　)。3.通过预习,我知道了分子和分母(　　　)的分数叫做最简分数。4.把一个分数化成和

6　最大公因数项目 内　　容温故知新1.填空。= = 　　　 = =2.求 18 和 27 的最大公因数。第一种方法:先分别找出两个数的因数。18 的因数有(　　　　),27 的因数有(　　　　),两个数的公因数有(　　　　),其中最大的是(　　)。第二种方法:先找出其中一个数的因数。18 的因数有(　　　　　),其中(　　　　　)同时还是 27 的因数,其中最大的是(　　)。3.我们家贮藏室长

分数和小数的互化教材第 77 页的内容及练习十九第 1~5 题和第 8 题。1. 掌握把小数化成分数的方法,能熟练地、正确地将小数化成分数。2. 学生通过合作学习,能综合应用所学数学知识解决问题。3. 培养学生应用数学知识解决实际问题的意识,使学生感悟到生活中处处有数学。紧密联系实际生活教学,让学生感知数学来自于生活,又应用于生活。重难点:理解和掌握把小数化成分数的方法。投影仪等。师:在我们的日

通分教材第 73、第 74 页的内容及练习十八第 1~6 题。1. 理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确地把两个分数通分。2. 在教学中渗透转化的数学思想,通过自主探究、小组合作,让每个学生都有发现,从而体验成功的感觉。3. 从生活中提炼出数学问题,让学生在解决问题的过程中学习通分的方法,并将新知用于解决实际问题,使学生感悟到生活中处处有数学。教学内容紧密联系生活实际,让学生感知到数学来自于生活

最小公倍数教材第 70 页例 3 及练习十七第 6~8 题。1. 通过解决问题,理解公倍数和最小公倍数的意义,学会求两个数的最小公倍数的方法。2. 在探索公倍数和最小公倍数的意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中,能有条理地、有根据地进行思考。3. 学会用公倍数、最小公倍数的知识来解决简单的现实问题,体验数学与生活的密切联系。在学生探索新知的过