习题课件第7课时 不规则物体的体积第3单元 长方体和正方体RJ 5年级下册 教材习题1.在横线上填上合适的容积单位。(选题源于教材P40第1题)mL L m³ mL2.(选题源于教材P40第2题)4000 4.8
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习题课件第7课时 不规则物体的体积第3单元 长方体和正方体RJ 5年级下册 教材习题1.在横线上填上合适的容积单位。(选题源于教材P40第1题)mL L m³ mL2.(选题源于教材P40第2题)4000 4.8
第11课时 不规则物体的体积RJ 五年级下册 3 长方体和正方体物体所占空间的大小叫做物体的( )。体积长方体的体积= 长×宽×高V=a b h 正方体的体积= 棱长×棱长×棱长V=a3设法求出下面两种物体的体积。现实生活中还有许多像橡皮泥、梨、石块等形状不规则的物体,怎样求得它们的体积呢?可以把橡皮泥捏压成规则的长方体或正方体形状,再……不能改变形状的梨怎么办呢?提
第三单元长方体和正方体第11课时 不规则物体的体积RJ 五年级下册 课前预习第一步 旧知回顾 某邮政运货车,车厢是长方体。从里面量长3m,宽2.5m,高2m。它的容积是多少立方米?3×2.5×2=15(m3)答: 它的容积是15m3。 长方体和正方体的体积都可以通过测量数据,根据公式计算,但如果物体的形状是不规则的,又该怎样计算它的体积呢?阅读课本第39页。第二步 新知引入求橡皮泥和梨
第10课时 容积和容积单位RJ 五年级下册 3 长方体和正方体这些物体都能容纳其他物体。 箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。容积的含义和容积单位 1 计量液体的体积,如水、油等,常用容积单位升和毫升,也可以写成L和mL。计量容积,一般用体积单位。可以用量筒或量杯度量液体的体积。小组活动:(1)将一瓶矿泉水倒在纸杯中,看看可以倒满几杯。(2)估计一下,一纸杯水
第三单元长方体和正方体第10课时 容积和容积单位RJ 五年级下册 课前预习第一步 旧知回顾物体所占空间的大小叫做物体的( )。体积长方体的体积= 长×宽×高V=a b h 正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a3第二步 新知引入 体积是物体所占空间的大小,如果是一个容器所能容纳的物体的体积,就是容器的容积,阅读课本第38页,认识一下容积?升和毫升间的进率在
习题课件第5课时 体积单位间换算的实际应用第3单元 长方体和正方体RJ 5年级下册 教材习题1.(选题源于教材P36第1题)1.02 m³=_____dm³ 960 dm³=_____m³6270 cm²=_____dm² 36000 cm³=_____dm³8.63 m²=_____dm² 23 dm³=______cm³1020
约分教学导航:【教学内容】最简分数的意义和约分的意义(教材第 65 页的例 4 及“做一做”,第 66 页练习十六的第 1~4 题)。【教学目标】1.通过教学,使学生理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生思维的简洁性。【重点难点】归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学过程:【复习导入】1.提问:你能很快找出下面各组数的最大公因数吗?
最大公因数的应用教学导航:【教学内容】 利用最大公因数知识解决生活中的实际问题(教材第62页的例3,及教材第 63~64 页练习十五第 5~11 题)。【教学目标】让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。【重点难点】能正确判断生活中的实际问题是要利用最大公因数知识来解决,并能说出这样想的道理。教学过程:【复习导入】1.什么是公因数?什么是最大公因数?2.找出每组数的最大公因数。5 和 15
第 6 课时 分数的基本性质(2)教学导航:【教学内容】分数基本性质的运用(教材第 57 页的例 2 以及第 58~59 页练习十四的第 6~13 题)。【教学目标】1.通过教学,使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生认真审题的良好习惯。【重点难点】正确运用分数的基本性质解决问题。教学过程:【复习导入】上节课我们学习了分
第 6 课时 分数的基本性质(1)教学导航:【教学内容】分数的基本性质(教材第 57 页的例 1,及第 58 页练习十四的第1~5 题)。【教学目标】1.通过教学,使学生归纳概括出分数的基本性质,并能理解分数的基本性质,正确运用分数的基本性质解题。2.培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3.让学生体会到数学知识的内在联系,感受学习数学知识的价值。【重点难点】抽象概括出分数的基本性质。【教学