Articles Tagged: 英语

Unit 4 Then and now第一课时 A Let’s try & Let’s talk本课时以听和读为主。在做听力练习前，教师先提供了一定的背景资料，让同学们熟悉该话题，并对听力内容做适当预测，再根据听力材料加以检验，这样可以加深同学们对内容的理解，也提高了推理能力。而教师在新课的组织方面，也尽可能地考虑学生的实际需要，此环节多以游戏活动等形式展开，鼓励同学们“敢说，不怕错”，课堂氛围较

Unit 3 Last Weekend第一课时我把上个单元的 What did you do last weekend ？ I … last weekend. 作为引入点开始本堂课。最后觉得自己在课堂评价这方面做的还不够到位。学习中课堂上对学生的随机评价，教师应努力以真诚的语言、亲切的语调、夸张的言词、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效的调控评价的过程，激起学生主动参与学习。为学

Unit 2 Last weekend第一课时学生对本课的几个短语都比较熟悉 , 但动词的过去式第一次出现 , 因此 , 这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用。而运用必然是离不开语境的。我把本课时的 What did you do last weekend ？ I … last weekend. 贯穿于教学始终。自己在学习中

Unit 1 How tall are you? 第一课时本课时的教学内容以生活为背景，主要话题是询问身边的人或事物的相关信息并做比较。例如：人的身高、体重、年龄等。这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。结合上节课所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小

Unit 5 Whose dog is it?第一课时 在学习新单词时用对比的方式引导学生讨论，调动了学生学习的热情；在操练环节注意音、形、义结合，使学生熟练掌握；在巩固延伸时，以竞赛、游戏的方式，通过相关信息猜句子，小组合作等方法进行教学，充分调动学生的积极性，创造了一个宽松和谐的学习氛围。在今后的教学中，更应该注重学生的单词默写能力和语言输出能力。尽量创设真实的语言环境，让学生在感受、体

Unit 4 When is Easter?第一课时 1、 本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。 2、 本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。 第二课时 本课时主要学习表示

Unit 3 My School Calendar第一课时 本节课的学习重点是 1-12 月份的单词表达，从复习学过的前六个月单词入手，引出后面六个月的学习比较符合学生的认知规律，而围绕着复习月份所涉及的各种活动，不仅仅是单词的反复操练，而是将单词的复习融入到有关天气、节日的表达中，让单词教学更加生活化和人性化。不仅让学生在模仿真实的情境中巩固了所学的语言知识，也为新知识的学习做好了铺垫。第

Unit 2 My favourite season第一课时 从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。 今后我将会根据不同学生的知识水平，争取设置丰富多彩的活动

Unit1 my day第一课时本节课需要学生掌握 A 部分 Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。我通过做动作操练，在语境中强调等方式，使同学们掌握好新词。最后又通过一些适当的联系来巩固这些新知。同学们掌握效果良好。第二课时 这节课需要同学们在语境中理解单词，再运用到句型中。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参

Unit 6　 Shopping● 教学反思第一课时句子教学由一个简单的情景导入，让学生在真实的语言环境中感知语言，理解语言，自由发挥，但在对话的练习中，缺少一个 Model，有了则会一目了然。在教学中应让学生掌握正确的语音、语调， 应变老师的领读为学生的模仿，注意 just a minute 的模仿。 第二课时在创设的真实的情景中运用语言，是检验学习效果的良好手段，也是学习英语的最终目的。在教