Articles Tagged: 四年级

小数的性质教材第 38、第 39 页的内容及第 41 页练习十的第 1~5 题。1.引导学生掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2.提高学生的动手操作能力以及观察、比较、归纳、概括的能力。3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。重点:理解并掌握小数的性质。难点:理解并归纳小数性质的过程。多媒体课件。师:在商

1　小数的意义项目 内　　容1.填空。1 米=(　　)分米=(　　)厘米=(　　)毫米2.把 1 米平均分成 10 份,每份是(　　)分米,也就是(　　)米,3 份是 米,也就是(　　)米。3.把 1 米平均分成 100 份,每份是 米,即(　　)米,同理,把 1 米平均分成 1000 份,每份是 米,即(　　)米。4.通过预习,我知道了,小数的计数单位是(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)…

2　小数的读法和写法项目 内　　容1.填空。0.2 是(　　)位小数,表示(　　)分之(　　);0.008 是(　　)位小数,表示(　　)分之(　　)。2.读教材第 35 页例 3。分析与解答:0.58 的整数部分是 0,读作“零”,小数点读作“点”,小数部分是 58,按顺序读出各数,读作“五八”。0.58 读作:零点五八。同理,3.5 读作(　　),41.47 读作(　　)。3.读教材第 35

小数的读法和写法教材第 34、第 35 页的内容以及第 36 页练习九的第 4~10 题。1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。2.掌握小数的读写方法,会正确读写小数。3.经历小数的读写过程,体验迁移、比较的学习方法。4.感受生活中处处有数学,培养自主学习的意识和创新精神。重点:会读、写小数。难点:理解小数部分的数位顺序表。多媒体课件。师:同学们,你们知道陆地上最高的动物是什么吗?(

小数的意义教材第 32、第 33 页的内容及第 36 页练习九的第 1~3 题。1.了解小数是如何产生的,理解和掌握小数的意义。2.明确小数与分数之间的联系,掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。3.经历小数的发现、认识过程,感知知识与生活之间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法,激发学生的学习兴趣,培养学生动手实践、合作探究的学习习惯。重点:理解和掌握小数的意义、小数的计数单位以及它们之

5　连除的简便计算项目 内　　容1.篮子里有 16 个苹果,平均分成 2 组,每组平均分成 4 份,每份几个?2.王老师买了 5 副羽毛球拍,花了 330 元,每支羽毛球拍多少钱?分析与解答:方法一,可以先求出每副羽毛球拍多少钱,再求每支羽毛球拍多少钱,列式计算:　330÷5÷2==方法二,可以先求出 5 副羽毛球拍一共有多少支,再求每支羽毛球拍多少钱,列式计算:　 330÷(5×2)==3.通过

4　乘法分配律项目 内　　容1.用竖式计算。105×24=　　　　　　　　28×35=　　　　　　　　108×15=2.计算。　(4+2)×25=6×25=150　　　　　4×25+2×25=100+50=150计算后发现:(4+2)×25 和 4×25+2×25 的结果是(　　),也就是说两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再把结果相(　　),这叫乘法分配律,用字母可以表示为(

3　乘法交换律和结合律项目 内　　容1.填空。32+45=45+　　　　　27+58+73=(　　+　　)+　　 2. 4×25=25×4,也就是说交换两个因数位置后,积(　　),这叫(　　　),可以用字母表示为(　　　　)。3.(25×5)×2=(　　),25×(5×2)=(　　),所以(25×5)×2=25×(5×2),像这样,三个数相乘时,先乘前两个数 ,或者先乘后两个数 ,积不变 ,这叫乘

7　组 合 图 形项目 内　　容1.说一说下面的图形分别是什么图形。 (　　)　 (　　)　　(　　)　 　(　　)2.从下面的国旗中找图形。俄罗斯国旗　 捷克国旗　 巴西国旗　 　科威特国旗从上面的旗帜中,你找到了哪些图形?分析与解答:仔细观察,找出我们学过的图形,有(　　)、(　　)、平行四边形和(　　　)等规则的图形。3.通过预习,我知道了一个(　　)图形,可以进行不同的划分。4.运用不同的

第 7 课时 我的拼图◆ 教学内容：冀教版《数学》四年级下册第 45页。 教学提示“我的拼图”作为结合“多边形认识”安排的综合与实践活动，通过剪、拼图案，一方面进一步加深对简单图形的认识，体会简单图形与组合图形之间的联系，另一方面，让学生在动手操作、电脑作图等活动中，激发创造的欲望，发展空间观念。◆ 教学目标：1、经历自主构想、剪图、拼图以及与他人交流欣赏图案的过程。2、能自己设计由简单图形组