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6的乘法口诀一、说教材：6的乘法口诀是人教版九年制义务教育小学数学第三册第三单元第六课时的内容。是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例10，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生

6的乘法口诀练习十三教学目标1.编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义。2.初步熟记6的乘法口诀，会用口诀正确计算。3.结合教学内容培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。重点难点重难点:熟记6的乘法口诀，会用口诀正确计算。教具学具课件。教学过程一、问题情境师:同学们，我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀，接下来玩一会儿对口诀的游戏，好吗？师生对口诀，帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。【

乘加、乘减练习十二教学目标1.使学生会计算乘加、乘减，让学生体会解决实际问题应该用不同的方法。2.培养学生初步的观察、想象、操作能力。3.注意培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。重点难点重难点:会计算乘加、乘减，会解决乘加、乘减的实际问题。教具学具课件。教学过程一、问题情境师:同学们，看游乐场里的木马那儿，多热闹啊!(课件出示教材第58页情景图)师:从画面上，

2、3、4的乘法口诀练习十一教学目标1.了解2、3、4的乘法口诀的来源，熟记2、3、4的乘法口诀。2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。重点难点重点:熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。难点:理解每句乘法口诀表示的含义。教具学具小棒、课件。教学过程一、问题情境师:上一节课我们学习了5的乘法口诀，大家一起背一遍好吗？

5的乘法口诀练习十教学目标1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀，在计算中体会编制口诀的必要性。2.能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。3.通过练习培养学生的推理能力、思维的敏捷性及良好的学习习惯。重点难点重点:初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。难点:根据图意独立地写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教具学具课件。教学过程一、问题情境师:我们每天做几次眼保健操？(2次)那一个

5的乘法口诀一、说教材：1．说课内容本课时的内容是九年义务教育人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法（一）的内容。2．教材地位及作用“5的乘法口诀”这部分内容是在学生已经掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和。再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；使学生在理解的基础

练习八教学目标1.更加熟悉角，能正确判断直角、锐角和钝角。2.熟练借助三角尺上的直角比较角的大小。3.会画直角。重点难点重点:正确判断直角、锐角和钝角。难点:比较角的大小，会画角。教具学具三角尺、课件。教学过程一、问题情境师:同学们，这段时间我们认识了图形家族的新朋友——角，你了解它了吗？【设计意图:借助谈话引入新课，激发学生探究的兴趣，吸引学生的注意力】二、自主探究1.认识角。师:在小组内说说你

初步认识锐角和钝角教学目标1.结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程。2.会辨认直角、锐角和钝角。会用三角尺拼出钝角。3.在认识角的教学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。重点难点重难点:会辨认直角、锐角和钝角。教具学具课件、三角尺、活动角。教学过程一、问题情境师:同学们，上一节课我们认识了直角，今天我们继续研究角。二、自主探究1.教学例5。师:(课件出示教材第41页例5

直角的初步认识教学目标1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角。2.会用三角尺判断直角和画直角。3.通过操作活动，帮助学生建立直角的表象。培养学生的实际操作能力和判断分析能力。重点难点重点:直角的认识。难点:正确画直角。教具学具课件、三角尺、红旗、椅子。教学过程一、问题情境师:上节课，我们认识了角，并且知道生活中有许多物品上有角。今天老师给你们看几件东西，(出示红旗、椅子)请同学们仔细观察这

锐角和钝角一、说教材今天，我说课的内容是人教版小学数学第四册第三单元第一课时的内容《锐角和钝角》。这堂课要求学生判断一个角是锐角还是钝角，是在二年级上册中学会了如何辨认直角，并在判断直角中渗透了比较大小的方法的基础上进行的。所用方法与上学期的一致，都是利用三角板中的直角来比较的。但比较的重点不同，前者是判断角是否是直角，后者是看一个角比直角大还是小。二、说教学目标知识和技能：能结合生活情景辨认锐角