Articles Tagged: 二年级

角的认识教学目标1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大小，初步学会用三角尺画角。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。重点难点重点:认识角、正确画角。难点:初步认识角，建立角的空间观念。教具学具课件、两根硬纸条。教学过程一、问题情境(出示教材第38页校园生活情景图，让学生欣赏)师:同学们，刚才从屏幕上我们欣

角的初步认识一、说教材分析我说课的题目是《角的初步认识》，该内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第三单元《角的初步认识》的第一课时，属于“空间与图形”领域中的认识图形的范畴，也属于概念教学知识领域。角是继长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念，是由整体图形细化出来的基本图形，是组成长方形、正方形、三角形等图形的基本图形。教材通过主题图校园一角——引导学生从观察实物

加减混合本节课，我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说教学过程和板书设计等几个方面进行说课。一、说教材《加减混合》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第28页的例3和例4。这个知识点是在上一课时《连加、连减》知识的基础上进行的一个提升和知识点的整合。二、教学目标1、结合具体的情境，让学生经理探索加减混合运算的计算方法的过程。2、使学生掌握100以内数加减混合运算的计算

整理和复习教学目标1.通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，牢固理解和掌握这些知识。2.培养学生简单的整理、归纳能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。重点难点重点:对本单元知识进行融会贯通。难点:灵活地运用本单元知识解决实际问题。教具学具课件。教学过程一、问题情境师:同学们，我们已经学完了100以内的加减法，你们学得怎样呢？给小组的同学说一说吧。学生相互交流各自的学习情况。二、自主探究师:昨

解决问题教学目标1.结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。2.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点重点:掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。难点:在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教具学具课件。教学过程一、问题情境师:同学们，你们喜欢画画吗？咱们班都有谁是美术兴趣小组的呀？学生据实回答。师:你知道美术兴趣

连加、连减和加减混合教学目标1.掌握100以内的连加、连减及加减混合运算。2.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点重点:正确计算100以内的连加、连减及加减混合运算。难点:含小括号的加减混合运算。教具学具课件。教学过程一、问题情境师:同学们，100以内的两位数加减混合运算你们学会了吗？有什么收获？【设计意图:开门见山，引导学生开始整理相关的知识点】二、自主探究师:先在小组内与

加减混合教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2.掌握100以内的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点重点:正确计算加减混合式题。难点:优化算法，正确计算加减混合式题。教具学具课件。教学过程一、问题情境师:同学们，大家都喜欢讲故事。现在，谁能看着情景图讲故事？(课件出示教材第28页情景图)学生讲故事时，关注学

人教二上数学2100以内的加法和减法二2.6.2加减混合教案 加减混合教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混 […]