Articles Tagged: 语文教案

口语交际：趣味故事会 【教学目标】 　1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。【教学重点】运用合适地方法，借助语气、表情、手势等把故事讲的更吸引人。【课前准备】 多媒体课件、评比表格【课时安排】1 课时第一课时【教学目标】1.能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容2.能运用合适的方法，能激发听众倾听的兴趣。3

28* 枣核【课前解析】本课是篇略读课文，也是本单元的最后一课。《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。教学本课既要体现略读课文的特点，又要注意单元要素“了解故事的主要内容，复述故事”在本课教学中的落实。关注民间故事的特点：民间故事主要有以下主要特点：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。2.口头传播，民间故事大都以口头形式传

27 漏【课前解析】《漏》是一篇中国民间故事。因为这个“漏”，竟然把贼和一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王吓得如此的凄惨。因为一个漏字，整篇文章奇处环生，老虎和贼不辨真伪、盲目逃窜。整个故事奇趣生辉，讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心、干坏事没有好下场的道理。关注课文题目：“漏”指的是物体由孔或缝透过，在课文中实际指的是“漏雨”，而被老虎和贼误解为一个可怕的怪物。课文以《漏》为题，简明扼

教学要求1.会认“婆、脊”等 7个字,读准多音字“哩、旋”,会写“漏、喂”等 13个字,正确读写“里屋、莫非”等词语。2.分角色朗读课文,体会故事的趣味,能说出自己觉得最有意思的内容。3.默读课文,借助提示,按照事情的发展顺序复述故事。重点难点1.借助提示,按照事情的发展顺序复述故事。2.分角色朗读课文,说出自己觉得最有意思的内容。教学课时　　两课时。1.会认“婆、脊”等 7个字,读准多音字“哩、

26* 方帽子店【课前解析】本课是一篇略读课文，故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子店，人们逐渐进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应新时代的变化，才能更好地生存。关注略读：略读课文与精读课文的教

课题 漏 课型 讲读课文 授课时间2课时 教学目标知识与技能：1.会认本课“婆、脊”等 7个字，读准“哩、旋”2个多音字，会写“漏、喂”等 13个字，理解相应的词语。2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2.默读课文，借助示意图复述故事。情感态度价值观： 体会故事的趣味性。教学重点 抓住重点词句理解句子，

课题 方帽子店 课型 略读课文 授课时间1课时 教学目标知识与技能：1.认识本课“橱、改”等 8 个生字，其中有两个多音字“嚷、溜”。培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解课文内容。过程与方法：了解故事内容，复述课文。情感态度价值观：了解旧事物被新事物淘汰的规律。教学重点 了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。教学难点懂得优胜劣汰的道理。教学设计 设计意图导入（ ）分钟 一、揭

教学要求1.会认“夸、箱”等 10个字,读准多音字“缝、夹”,会写“性、卷”等 12个字,正确读写“性子、布料”等词语。2.分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物的性格的特点。3.默读课文,从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息,借助表格复述故事。重点难点1.理解故事内容,按照时间顺序复述故事。2.分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。教学课时　　两课时。1.会认“夸、箱”等 1

第八单元导读【单元导教】本单元围绕“有趣的故事”这个专题，编写了 4 篇课文。语文要素指向明确，一是“了解故事的主要内容，复述故事。”它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。二是习作要求“根据提示，展开想象，尝试编童话故事。”在以往学习基础上，继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事。迁移“借助表格复述”的方法，复述最意想不到的内

课题 慢性子裁缝和急性子顾客课型 讲读课文 授课时间2课时 教学目标知识与技能：1.会认本课“缝、箱 ”等 11 个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等 12个字，理解相应的词语。2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受故事不断反转的