Articles Tagged: 语文教案

习作《国宝大熊猫》【教学目标】 　1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。【教学重点】能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】1.通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。 2.能

课题 国宝大熊猫 课型 习作 授课时间1课时 教学目标 1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。 教学重点 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。教学难点 介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、创设情境 谜语激趣 1. 动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫

教学要求1.能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。2.通过自评和互评,能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。重点难点1.抓住特点,有顺序地介绍大熊猫。 2.要介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。教学课时　　一课时。1.能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。2.通过自评和互评,能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。多媒体。一　创设情境,谜语激趣1.动物世界是一

口语交际：劝告 【教学目标】 　1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。【教学重点】能够动之以情，晓之以理，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】1 课时第一课时【教学目标】1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。3.在情境交际中提高自己倾听、

教学要求1. 根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。2. 采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。重点难点　　了解和感悟劝告语言的特点和技巧,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。教学课时　　一课时。1.根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。2. 采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。多媒体。一　巧设情境,导入话题同学们,生活中看到一些不良行为,需要我们去劝告,怎样劝告才能打动对方,

课题 劝告 课型 口语交际 授课时间1课时 教学目标 1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。教学重点 了解和感悟劝告语言的特点和技巧， 教学难点 能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、巧设情境，导入话题。同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们

教学要求1.会认“檀、喂”等 7个字,读准多音字“模”,会写“必、胡”等 12个字,正确读写“火烧云、晚饭”等词语。积累文中表示颜色的词语。2.有感情地朗读课文,背诵第 3~6自然段。想象火烧云的奇异景象,感受火烧云的美丽。3.了解火烧云颜色和形状的特点,体会人们看到火烧云时的喜悦之情。重点难点1.学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法,积累优美词句。2.有感情地朗读课文,仿照课文

24 火烧云 【课前解析】本课作者采用动静结合的手法，以时间推移为线索，描写了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化极多、极快。景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景观的奇特美丽。启发我们做个生活中的有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美。关注作者：萧红（1911——1942），原名张乃莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30 年代文学洛神”。

课题 火烧云 课型 讲读课文 授课时间2课时 教学目标知识与技能：1.认识“檀、喂”等 8个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等 12个生字，正确读写“凶猛、威武、镇静”等词语； 2.有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法：1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。　 2.了解火烧云颜色和形状的特点。情感态度价值观：体会作者赞美自然景象

《海底世界》说课稿一、说教材《海底世界》是小学语文第六册的第七单元的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有 7 个自然段。第 1 自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗?”激发学生的阅读兴趣。第 2 至 6 自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神