Articles Tagged: 语文教案

交流平台 初试身手【教学目标】 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。【教学重点】1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法

交流平台与初试身手教学要求1.结合所学课文,进一步认识描写人物文章的特点。2.了解通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人,试着运用多种方法来表现人物特点。重点难点1.知道选用表现人物特点的典型事例表现人物特点的写作方法。2.了解通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人,试着运用多种方法来表现人物特点。

习作 形形色色的人【教学目标】1.能选择典型事例表现人物某一方面的特点。2.能结合例文和批注分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。3.初步运用动作、语言、神态、心理以及描写周围人的反应等多种方法，将人物的特点写具体。【教学重点】引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。【教学准备】多媒体、课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引入课题。1.引导

习作 形形色色的人 课题 形形色色的人 课型 习作 授课时间1课时 教学目标1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心

教学要求1.留心观察身边的人,注意特点鲜明的人,学会通过多种途径收集人物的典型事例和相关材料,了解人物的特点。2.借助典型事例,学习运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等突出人物鲜明特点的方法,突出人物某一方面的特点。3. 激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心,培养学生在习作中说真话、表真情的习惯。4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。重点难点1.借助典型事例,学习运用外貌、

习作例文我的朋友容容【教学目标】 1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。【教学课时】1 课时【教具准备】 课件【教学

教学要求1.默读例文,通过作者的描述,了解人物的特点。2.结合批注了解描写人物的方法及其好处。3.分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。重点难点1.结合批注了解描写人物的方法及其好处。2.分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。教学课时 2 课时1.结合批注了解描写人物的方法及其好处。2.分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。多媒体。

14.刷子李【课前解析】关注语文要素：与《人物描写一组》一课的片段不同，本课有完整的故事情节，课文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺，课文引导学生进一步了解：除了可以描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。课后题依然围绕着“学习描写人物的基本方法”进行设计。第一题引导学生感受主要人物刷子李的

14． 刷子李课题 刷子李 课型 讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词，会认“浆、傅”等 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点 领悟并

教学要求1.会认“浆、傅”等 7 个生字,会写“浆、傅”等 15 个生字,会读“粉刷、绝活”等词语。2.有感情地朗读课文,了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。重点难点1.感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。2.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学课时 2 课时1.会认“浆、傅”等 7 个生字,会写“浆、傅”等 15 个生字,会读“粉刷、绝活”等词语。2.正确