Articles Tagged: 语文教案

口语交际：走进他们的童年岁月【教学目标】 　1.梳理 “问题清单”范例，能根据需要向别人提出不同的问题。2.交流倾听的注意事项，能够边听边记录。3.能根据整理的记录有条理地表达。【教学重点】能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时 　【教学过程】 一、回忆课文，激发交际兴趣导入新课：同学们，咱们这册书第一单元的的主题是“童年往事”，《四

口语交际 走进他们的童年岁月 课题 走进他们的童年岁月 课型 口语交际 授课时间1课时 教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口

教学要求1.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。2.指导学生具体、有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情,表达出自己的真情实感。3.提高口语交际能力,培养良好的听说习惯。重点难点1.通过交流,感受童年的纯真、美好,使学生珍惜童年,热爱生活。2.把故事讲述清楚、讲具体,并能注意表达方式,引起听众的兴趣,在活动中进一步提高交际能力。教学课时1课时1.指导学生具体、有序地说

4 梅花魂【课前解析】关注课文描写的五件事：1.教诗词落泪；2.珍爱墨梅图；3.难归而痛哭；4.赠予墨梅图；5.送梅花手绢。关注外祖父的三次落泪：第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念；后两次都是因不能回国，内心痛楚而流泪。三次流泪，表达了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。关注课文题目的含义：“梅花魂”中的“魂”既是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，又是外祖父漂泊海外，坚守爱

4.梅花魂课题 梅花魂 课型 略读课文 授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等 12 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种

教学要求1.会认“葬、腮”等 12个生字,会读“梅花魂、缕缕幽芳”等词语。2.默读课文,理解课文内容,了解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国的眷恋之情。说出自己对课文题目《梅花魂》的理解。3.领悟并学习梅花不畏风欺雪压的品格。重点难点1.了解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国的眷恋之情。2.领悟并学习梅花不畏风欺雪压的品格。体会课文表达上的特点,学习作者抒发情感的方法。教学课时2课

3.月是故乡明【课前解析】关注字词：本课不少生字较为复杂，可以让学生在语境中记忆字形、理解字义。如在“烟波浩渺”“篝火”“澄澈”“风光旖旎”“莱芒湖”“无边无垠”“碧波万顷”“巍峨雄奇”等词语中，识记“渺”“篝”“澄”“澈”“旖”“旎”“莱”“垠”“顷”“峨”等生字的字形，理解字义并读准字音。关注对课文主要内容的梳理：课文以“月”为线索，写了童年趣事和成年经历两部分内容。梳理“童年趣事”这部分时，

3.月是故乡明课题 月是故乡明 课型 略读课文 授课时间2课时教学目标1.学会文中的“徘、徊”等 16 个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。教学重点 了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。教学难点 了解作者由月亮联想到的往事经历

教学要求1.会认“徘、徊”等 15个生字,读准多音字“燕”,会读“徘徊、烟波浩渺”等词语。2.默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,抒发了哪些感受。3.搜集有关思乡的诗词和文章,和同学交流。重点难点了解作者由月亮联想到的往事和经历,体会作者对故乡的思念之情。教学课时2课时1.会认“徘、徊”等 15个生字,读准多音字“燕”,会读“徘徊、烟波浩渺”等词语。2.默读课文,初步了解课文内容,弄清文

2 祖父的园子【课前解析】关注文章结构：课文大致可以分为三部分。第一部分可引导学生从对昆虫、草木的描写中体会思想感情。第二部分可以引导学生从人物的语言、动作等细节描写展开想象，体会思想感情。第三部分可以引导学生聚焦描写景物的抒情化的语言，融入想象，体会思想感情。关注体会思想感情的方法：在之前的教材中，学生已经学习了抓住关键语句，借助具体事物，关注场景、细节描写等体会思想感情的方法，本节课可综合运