Articles Tagged: 英语教案

Unit Six How many?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第六单元。单元主题为 How many?（有多少？）主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。Mike 和吴一凡在写生，Mike 询问吴一凡有多少支彩笔，Sarah 的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。另外，陈洁身边还有很多只鸽子，Amy 旁边还有很多条鱼。Zoom

第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time课时分析 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Start to read 中，呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。学生需要数一数图片中的花朵数目，与左边的

第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s chant 课时分析 Let’s Learn 中 John 在问赛车场的工作人员，一共有多少辆车，在此过程中呈现数字单词 16—20，以及询问他人拥有的物品的数量的问句及相应答句。在上一课时中，学生已经学到了 16 的英语表达方式，本课时在此基础上，让学生继续学习下边的四个数字。这几个数字的规律性很明显，学生可以从 11—19 九个数字与

第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析 本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母 a, e, i, o, u 在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个单词 hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求学生能够根据韵句中的单词发音填出单词

第四课时课时内容B. Let’s talk; Let’s find out课时分析 本课时在 A 部分的单词及句型学习的基础上，学习如何询问他人拥有的物品的数量。对话部分的情景图仍然是在公园里，吴一凡正在赛车场旁边写生，Amy 过来发现了他的新彩笔，询问他的彩笔的数量。在此过程中，学习新的数字单词 15、16 的英文名称，并学习如何询问及回答他人拥有的物品的数量的句式：How many … d

第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析 Let’s learn 部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本环节中仍然以公园游玩的主情景为背景。Amy 和 John 在看鱼， 并交流看到的鱼的数目。以此呈现出学生需要掌握的数字 11—15 五个数字单词及其书写形式。并再一次呈现本单元的重点问答句：How many … do you see?

第一课时课时内容A. Let’s talk. Find and count. 课时分析 本单元的情景图都是教材中的主要人物在公园游玩的情景。在 Let’s talk 部分，张鹏和 Amy 正在观察讨论天空中的风筝。Amy 误把一只鸟看成了风筝，从而引出本课时的重点问答句：How many … do you see? I see… 学生在对话中感受到重点问句的意义及语用情境。同时，学习到数字

Unit Five Do you like pears?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。单元主题为 Do you like pears?（你喜欢梨吗？）。主情景图通过孩子们和 Sarah 一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。Zoom 和 Zip 还呈现了一条与水果有关的谚语：An

第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time课时分析 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Start to read 中，呈现了四组图片，Mike 分别在与陈洁、John、吴一凡和 Sarah聊对于水果的喜好。他们两两一组，每人头上显示着一种水果的图片，学生需要根据图片中呈现