Articles Tagged: 七年级

课前热身 众人划桨开大船 （节选）说唱： （生Ruapu） （女）一根筷子呀，（男）轻轻被折断 （集体）十双筷子牢牢抱成团 （女） 一个巴掌呀，（男）拍也拍不响 （女） 万人鼓掌哟，（男）声呀声震天，（集体）声震天 （师唱，生Ruapu） （唱） 同舟嘛共济，（集体）

第六课“我”和“我们” 6.2 集体生活成就我 一、在集体中涵养品格12你喜欢小组合作吗？你喜欢住校吗？3你还想再次军训吗？34你有过集体旅游的经历吗？在集体中涵养品格集体生活小组讨论：视野开阔寄宿生活：生活自理集体读书：热爱阅读在集体中涵养品格初中生活培养了你哪些品格？你还希望参加哪些集体生活？为什么？在集体中涵养品格 小欣性格内向，除了上班就是宅在家里玩电脑、看手机，越来越有自闭的倾向。后来

第三单元 在集体中成长第六课 “我”与我们6.1 集体生活邀请我• 一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。一、集体的温暖思考：• 同学们，你经历过哪些让你印象深刻的集体？• 你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？1.集 体 的含义 集体是人们联合起来的有组织的整体。属于集体的：不属于集体

单元知识框架整合拓展创新单元知识框架做情绪情感的主人揭开情绪的面纱青春的情绪情绪的种类、影响因素情绪的作用正确看待青春期的情绪情绪的管理合理表达情绪情绪需要调节调节情绪的方法品出情感的韵味我们的情感世界情感与情绪情感的作用正确认识情感与生活的关系在品味情感中成长体味美好情感正确认识负面情感获得美好情感传递情感正能量整合拓展创新1．情绪的管理(1)为什么说情绪需要管理？①由情绪的双重作用决定。情绪的

第五课 品出情感的韵味在品味 中成长感情1 体味美好情感风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。那年你学习最好。那年，你最爱帮助人那年，我们一起去春游为什么二十年后同学们对当年学习、生活有美好的情感？当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生的美好情感。同学之间 和妈妈一起的开心事那些忘不了的日子这些美好的情感是如何产生的？这些美好的事物对我们有什么影响？美好的情感不是自发形成的

PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 第五课 品出情感的韵味第一框 我们的情感世界情感列车遇到下列情形，你会有怎样的感受？你会怎么办？被夸奖和表扬遇到下列情形，你会有怎样的感受？你会怎么办？被批评……遇到下列情形，你会有怎样的感受？你会怎么办？考试时遇见不会的题目遇到下列情形，你会有怎样的感受？你会怎么办？下雨天，放学路上看见一只被淋湿的小花猫。遇到下列情形，你会有怎样

　名词解析： 路怒症:就是带着愤怒去开车。“路怒”（roadrage）一词被收入新版牛津词语大辞典，用以形容在交通阻塞情况下开车压力与挫折所导致的愤怒情绪。思考：“路怒症”有什么危害？你想对“路怒”的司机说些什么？踢猫效应 “踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染。在心理学上，有一个这样的“效应”：一位父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠

单元知识框架整合拓展创新单元知识框架单元总结提升青春时光青春的邀约悄悄变化的我成长的不仅仅是身体悦纳生理变化直面矛盾心理学会独立思考培养批判精神开发创造潜力青春的心弦男生女生认识生理性别特征优势互补异性交往青春萌动异性朋友异性情感青春的证明青春飞扬青春有格飞翔的力量青春的探索需要自信青春的探索需要自强行己有耻行己有耻要有知耻之心怎样“行己有耻”要有“至善”追求怎样“追求”至善成长的渴望整合拓展创新

这是我们熟悉的田字格。为什么学习写字的时候需要用田字格呢？第2课时青春有格对书写起到了规范和引导的作用。你如何理解这些语句中的“格”？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” ——规格、方式“言有物而行有格也。” ——品格、规矩“道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——标准、规格、品格做人总会收到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。放

第三课 青春的证明青春飞扬热播电影《致我们终将逝去的青春》中的经典语句:这些语句给你怎样的启示？新课导航 回味经典青春是有限的，不能在犹豫和观望中度过。1多年后，感慨青春，还记得年少时的梦吗？像朵永不凋零的花。2青春悄无声息地来了，她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来；青春迈着轻盈的脚步来了，她是伴着男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来的；我们爱春天，我们更爱像春天一样美好的青春！诗歌赏析青春