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习题课件第8课时　公因数和最大公因数的应用三 因数与倍数SJ 五年级下册 1 2 3 4提示：点击 进入习题5 6知识点 用求公因数和最大公因数的方法解决实际问题1．如果要用边长是整分米数的正方形瓷砖把小房间的地面(如图)铺满(使用的瓷砖必须都是整块)。可以选择边长是多少分米的瓷砖？边长最大是多少分米？3米＝30分米　4米＝40分米30和40的公因数有1，2，5，10，所以

习题课件第7课时　公因数和最大公因数三 因数与倍数SJ   五年级下册 1 2 3 4提示：点击 进入习题5 6  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1612                                16                                知识点 1 认识公因数和最大公因数1．先用“√”画出

公因数和最大公因数SJ 五年级下册 三 因数与倍数2分解质因数。273 93 33课后作业探索新知当堂检测课堂小结1.公因数的意义2.求两个数的公因数和最大公因数的方法1 课堂探究点2 课时流程4用边长6厘米或4厘米的正方形纸片铺右边的长方形。哪种纸片能将长方形正好铺满？探究点1 公因数的意义5边长4厘米的正方形纸片不能正好铺满。边长6厘米的正方形纸片能正好铺满。还有哪些边长是整厘米数

习题课件第6课时　分解质因数三 因数与倍数SJ 五年级下册 1 2 3 4提示：点击 进入习题5 6 7知识点 1 认识质因数1．填空。(1)在7＝1×7，12＝2×6中，(　 　)是7的因数，(　　　)是12的因数，在这些因数中，(　　　)是质数。(2)如果一个数的因数是质数，这个因数就是它的( 　 　)。(3)在7＝1×7中，(　　)是(　　)的质因数，在

质因数和分解质因数SJ 五年级下册 获取更多课件资源可加QQ：213582480三 因数与倍数2之前我们学习了质数与合数，请大家指出下列数字哪些是质数。5 11 13 22 34 67 3课后作业探索新知当堂检测课堂小结质因数和分解质因数1 课堂探究点2 课时流程4在5=1×5、28＝4×7中，哪些数是5的因数？哪

习题课件第5课时　质数和合数三 因数与倍数SJ 五年级下册 1 2 3 4提示：点击 进入习题5 6知识点 质数和合数1．填空。(1)一个数，如果只有(　　)和(　　 )两个因数，那么这样的数叫作质数(或素数)。(2)一个数，如果除了(　)和(　　　　)还有(　 　　　)，那么这样的数叫作合数。1　 它本身　 别的因数1 它

质数和合数SJ 五年级下册 三 因数与倍数220的因数有哪些？81的呢？20的因数有：1,2,4,5,10,20。81的因数有：1,3,9,27,81。怎么找一个数的因数？3课后作业探索新知当堂检测课堂小结1.质数和合数的意义2.判断一个数是质数还是合数的方法1 课堂探究点2 课时流程4写出下面各数的所有因数。2的因数： ；3的因数：

习题课件第4课时　3的倍数的特征三 因数与倍数SJ 五年级下册 1 2 3 4提示：点击 进入习题5 6知识点 3的倍数的特征1．填空。(1)一个数(　 　)上的数的(　　)是3的倍数，这个数就是3的倍数。(2)在51，23，121，222，90，7014，57，252中，3的倍数有(　　　　　 　　　　

3的倍数特征SJ 五年级下册 三 因数与倍数2下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？92 13 28 70 33 78 12550 735 426 515 210 3055 1560说说你是怎么判断的。个位上是0,2

习题课件第3课时　2的倍数和5的倍数的特征三 因数与倍数SJ 五年级下册 1 2 3 4提示：点击 进入习题5 6 7知识点 1 2的倍数和5的倍数的特征1．填空。(1)个位上是(　　)或(　　)的数都是5的倍数；个位上是(　　　　　　 )的数都是2的倍数。(2)153至少减去(　　)后是2的倍数，128至少加上(　　)后是5的倍数。(3)个位上是(　　)的数既是2的