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练习十五返回西师大版 数学 六年级 下册练习十五扇形统计图4复习旧知课堂小结 课后作业巩固练习 练习十五返回1．扇形统计图 扇形统计图是用一个圆表示总量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比，不表示具体的量。2．常见统计图分类 常见的统计图有扇形统计图、折线统计图和条形统计图。复习旧知 练习十五返回扇形统计图扇形统计图三种统计图的选择扇形统计图是用整个圆表示总数量，用圆内

扇形统计图（2）返回西师大版 数学 六年级 下册扇形统计图（2）情境导入 探究新知课堂小结 课后作业扇形统计图课堂练习4 扇形统计图（2）返回我们学过哪几种统计图？条形统计图这三种统计图各有什么特点？：便于了解数量大小。：便于反映数量变化趋势。：便于反映部分与整体关系。折线统计图扇形统计图情境导入 扇形统计图（2）返回 靠山村总面积10km2,过去水土流失严重，近几年，通过“退耕还林”

扇形统计图（1）返回西师大版 数学 六年级 下册扇形统计图（1）情境导入 探究新知课堂小结 课后作业扇形统计图课堂练习4 扇形统计图（1）返回中国代表团历届奥运会获得金牌数统计图 条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列，从条形统计图很容易看出数量的多少。左图是一幅条形统计图，它有什么特点？情境导入 扇形统计图（1）返

练习十四返回西师大版 数学 六年级 下册练习十四正比例和反比例3复习旧知课堂小结 课后作业巩固练习 练习十四返回比例比例的基本性质成正比例的量与成反比例的量的异同运用正比例和反比例的知识解决生活中的问题判断两种量是否成正比例或反比例本单元的主要内容正比例反比例解比例复习旧知 练习十四返回 ⑴什么是比例?⑵比例的基本性质是什么?表示两个比相等的式子。两个外项的积等于两个内项的积。⑷用比例的基

整理与复习返回西师大版 数学 六年级 下册整理与复习正比例和反比例3整体回顾综合运用 课后作业知识梳理 整理与复习返回比 例比例的意义比例的意义比例的基本性质正比例的意义正比例的应用正比例解比例 反比例正比例图像反比例的意义反比例的应用正比例关系式正比例关系式正、反比例的异同整体回顾 整理与复习返回1.比例的意义表示两个比相等的式子，叫比例。在一个比例中，两个外项的积 等于两个内项的积

练习十三返回西师大版 数学 六年级 下册练习十三正比例和反比例3复习旧知课堂小结 课后作业巩固练习 练习十三返回相关联的两种量，只有积一定时，这两种量才成反比例。成反比例的量：1.反比例的意义反比例关系式： 两种相关联的量，一种量变化，另一种量随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。x×y=k(一定)复习旧知 练习十三返回

反比例的应用返回西师大版 数学 六年级 下册反比例的应用情境导入 探究新知课堂小结 课后作业正比例和反比例课堂练习3 反比例的应用返回1.填一填。（1）比的前项一定，比的后项和比值成（ ）比例。（2）平行四边形的面积一定，它的底和高成（   ）比例。（3）烧煤的天数一定，每天的烧煤量和煤的总量成（   ） 比例。（4）长方形的周长一定，它的长和宽（    ）比例。    

反比例的意义返回西师大版 数学 六年级 下册反比例的意义情境导入 探究新知课堂小结 课后作业正比例和反比例课堂练习3 反比例的意义返回1.什么是成正比例的量? 2.怎样判定两个量是否成正比例？ 判断两个量是不是成正比例关系，首先要看这两个量是不是相关联的量，其次看这两个量的商是不是一定的。 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就

练习十二返回西师大版 数学 六年级 下册练习十二正比例和反比例3复习旧知课堂小结 课后作业巩固练习 练习十二返回成正比例的量：1.正比例的意义正比例关系式： 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 =k(一定)。复习旧知相关联的两种量，只有比值一定时，这两种量才成正比例。 练习

正比例的应用返回西师大版 数学 六年级 下册正比例的应用情境导入 探究新知课堂小结 课后作业正比例和反比例课堂练习3 正比例的应用返回1.判断下面各题中的两种量是不是成正比例？为什么？⑴时间一定，每小时织布的长度和织布总长度。⑵长方形的长一定，面积和宽。⑶长方形的长一定，周长和宽。⑷正方形的边长和面积。⑸正方形的边长和周长。情境导入 正比例的应用返回李老师应付给邮局多少元？我们班订了5份《