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人教版 数学 五年级 下册最小公倍数及其求法分数的意义和性质4情境导入做个小游戏请学号是4的倍数的同学起立并报出自己的学号。请学号是6的倍数的同学起立并报出自己的学号。你发现了什么？探究新知44的倍数: 8 12 16 20 24 …66的倍数: 12 18 24 …把刚才的数据记录下来，你能解释刚才的现象吗？12、24是4和6共同的倍数。的公倍数。探究新知试着用集合图表示4、6的公倍数。6

人教版 数学 五年级 下册练 习 十 六分数的意义和性质4复习旧知约分把一个分数化成和它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。复习旧知最简分数分子、分母只有公因数1的分数是最简分数。你还能再举例吗?复习旧知24302430约分的方法可以用分子和分母的公因数依次约分，也可以直接用分子和分母的最大公因数约分。约分时，通常要约成最简分数。或者121545＝54＝4545巩固练习18 24 33

人教版 数学 五年级 下册约 分分数的意义和性质4情境导入分数基本性质这符合要求吗？说说你的理由。探究新知试着进行约分，并和大家说一说你是怎么做的。约分探究新知观察：它们有什么共同的地方？有什么不同的地方？把还能继续约分的继续约分。探究新知你发现了什么？不能约分了。像这样，分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。探究新知你喜欢用哪种方法？有没有更简便的方法？探究新知或者302412154

人教版 数学 五年级 下册练 习 十 五分数的意义和性质4复习旧知公因数和最大公因数几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。复习旧知最大公因数的求法列举法 集合法 分解质因数法短除法复习旧知将下列各数分解质因数。8=(　　　　　　)　 15=(　　　　　　)20=(　　　　　　)　 63=(　　　　　　)2×2×2 3×52×2×5 3×3×7复习

人教版 数学 五年级 下册公因数和最大公因数的应用分数的意义和性质4情境导入小明家的新房在装修，我们去帮忙选一下地砖吧。小小设计师探究新知如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满(使用的地砖必须都是整块)，可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？你能整理一下数学信息吗？探究新知条件：1.正方形地砖（边长是整分米数）2.铺满长16dm，宽12dm的地面3.地砖必须是整块问题：

人教版 数学 五年级 下册最大公因数及其求法分数的意义和性质4复习导入谁还记得什么是因数、什么是倍数，说一说。1.如果a×b=c(a、b、c都是不为0的整数)，那么a、b是c的因数，c是a 、b的倍数。2.倍数和因数是相互依存的。60÷10=6　 60是10和6的倍数，10和6是60的因数。复习导入做个小游戏请学号是8的因数的同学起立并报出自己的学号。请学号是12的因数的同学

人教版 数学 五年级 下册练 习 十 四分数的意义和性质4复习旧知分数的基本性质分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的基本性质与除数中商不变的规律类似，要注意不为0的条件。复习旧知看图填分数。ᵽ�ᵼ�ᵽ�ᵽ�ᵽ�ᵽ�ᵽ�(　　)=(　　)=(　　) (　　)=(　　)=(　　)ᵽ�ᵽ�ᵽ�ᵽ�ᵼ�ᵽ�ᵼ�ᵽ�观察一下，这些分子和分母是怎么变化的。巩固练习涂色表

人教版 数学 五年级 下册练 习 四因数与倍数2复习旧知一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。什么是质数，什么是合数？既不是质数也不是是合数你会判断质数和合数了吗？复习旧知5的倍数2的倍数个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。个位上是0或5的数,都是5的倍数。3的倍数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。复习旧知

人教版 数学 五年级 下册奇数和偶数的运算性质因数与倍数2情境导入快乐大转盘规则：一个同学转，指针指着哪个数，就加上这个数的本身。如果和是奇数，会得到大奖；和是偶数，则没有奖。1 2345678910奇数＋奇数＝偶数＋偶数＝情境导入想要研究偶数和奇数的运算规律，除了这两种情况，你还能想到其他的情况吗？奇数＋奇数＝偶数＋偶数＝奇数＋偶数＝说一说：为什么不研究“偶数＋奇数”？探究新知分小组探究并

人教版 数学 五年级 下册质数和合数因数与倍数2复习导入想一想：因数的特征是什么？一个数的因数的个数是有限的，最小的因数都是1，最大的因数是本身。 2的因数有（ ）15的因数有（ ）1、21、3、5、15复习导入思考：每个数的因数的个数有规律吗？有什么样的规律呢？列乘法或除法算式找一找探究新知小组合作：找出1～20各数的因数，看看它们的因数的个数