Articles Tagged: 数学教案

列表和猜想与尝试。(教材第 109 页第 2、3 题)1.通过复习,进一步巩固列表法和猜想与尝试的解决问题的策略。2.提高学生分析问题和解决问题的能力。3.培养学生学习数学的兴趣。重点:进一步巩固列表法和猜想与尝试的解决问题的策略。难点:能运用列表法和猜想与尝试的策略解决问题。课件。师:上节课我们复习了小学阶段学习的解决问题的策略,谁来说一说有哪些策略?生:画图、列表、猜想与尝试和从特例开始寻找规

解决问题的策略、画图。(教材第 108~109 页)1.梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略,如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。2.体会解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力。3.培养学生应用数学的意识,使其对数学产生浓厚的兴趣。重点:梳理解决问题的策略。难点:体验解决问题策略的多样性。实物投影、相关的主题图。师:人们在解决问题时,使用恰当的策略是非常重要的。到目前为止,我

可能性。(教材第 106~107 页)1. 引导学生深入认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性,并会对事件发生的可能性进行预测。2. 培养学生依据数据和事实进行分析,并作出判断、预测和决策的能力。重点:认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性。难点:简单事件发生的可能性并对事件发生的可能性作出预测。多媒体课件、实物投影。1. 课件出示表哥、表弟和表妹 3 人看电视的情境。表

统计。(教材第 102~105 页)1.引导学生加深对统计的认识,进一步认识统计表,掌握整理数据和编制统计表的方法,会进行简单统计。2.使学生初步掌握把原始数据分类整理的统计方法,明确统计图的种类和特点,会选择合适的统计图并正确绘制。3.渗透统计思想。重点:正确设计调查表,并进行调查统计。难点:明确统计图的特征,会绘制、分析统计图。多媒体课件,实物投影,图纸。1.揭示课题。教师:在小学阶段,我们学

图形与位置。(教材第 99~101 页)1.使学生会辨认方向、确定位置,能看懂和描述线路图,能根据比例尺进行图上距离与实际距离的计算。2.增强学生的空间观念,提高解决实际问题的能力,感受数学与生活之间的密切关系。重点:辨认方向、确定位置,看懂和描述线路图。难点:根据比例尺求图上距离或实际距离。多媒体课件。师:在小学阶段,我们学过哪些确定物体位置的方法?生:可以用数对确定物体的位置,也可以用方向和距

图形的运动。(教材第 97~98 页)1.经历运用平移、旋转或轴对称设计图案的过程,进一步巩固平移、旋转和轴对称的相关知识。2.体验图形的变换过程,培养空间观念。3.结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇以及数学的奥妙。重点:有条理地叙述一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。难点:灵活运用平移、旋转和轴对称的知识在方格纸上设计图案。多媒体课件,实物投影。欣赏生活中美丽的图案。(课件展示

立体图形的表面积和体积。(教材第 94 页第 9、10 题及第 96 页第 7~11 题)1.复习立体图形的表面积和体积计算公式,加深对立体图形的认识,使学生对所学知识有进一步巩固。2.引导学生在解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系。重点: 分析、归纳各种立体图形表面积和体积计算公式间的内在联系。难点:运用所学知识解决生活中的实际问题。多媒体课件、实物投影、500 克大米。师:将一块石头放

平面图形的周长和面积。(教材第 94 页第 6~9 题及第 95 页第 3~6 题)1.通过复习平面图形的周长和面积计算公式,使学生形成知识网络;通过整理使知识进一步系统化,熟练运用所学知识解决实际问题。2.了解知识的内在联系,培养学生归纳、总结、比较的能力,渗透数学的转化思想。重点:掌握平面图形的周长和面积的含义及其计算公式。难点:图形的周长和面积的含义;根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。

图形的计量单位。(教材第 93 页及第 95 页第 1、2 题)1.通过列表、画图等,对图形的计量单位的有关知识进行系统地整理与复习,进一步理解图形计量单位的进率及相应的换算关系,会选择恰当的计量单位。2.在探索与测量的过程中,培养学生归纳、整理的能力,让学生感受成功带来的喜悦。重点:归纳、整理学过的计量单位,并会应用。难点:各种计量单位的灵活应用。课件。课件出示教材第 93 页主题图。生 1:要

立体图形。(教材第 90~92 页及第 91 页第 5 题和第 92 页第 7~11 题)1.引导学生进一步认识学过的立体图形的特征,加深对立体图形的认识。2.引导学生从不同方向观察物体,并能画出从指定方向看到的形状。3.了解知识的内在联系,渗透数学的转化思想。掌握立体图形的特征,能从不同的角度观察物体。长方体、正方体、圆柱和圆锥各一个,多媒体课件,实物投影。我们已经复习了平面图形的相关知识。从今