Articles Tagged: 数学教案

7 比与比例 教学内容教材第 96～97 页，比与比例 教学提示 比例的问题相对较简单，按比分配的问题较难。 教学目标知识与能力使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速的解比例、化简比和求比值，进一步理解比例尺的意义，能应用比例尺的知识求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。过程与方法培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联

8 比与比例(练习) 教学内容教材第 96～97 页，比与比例（练习） 教学提示按比分配。 教学目标知识与能力使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速的解比例、化简比和求比值，进一步理解比例尺的意义，能应用比例尺的知识求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。过程与方法培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，提高学习的系

5 数的运算（练习） 教学内容教材第 90～93 页，数的运算（练习） 教学提示 因数和倍数，最大公因数和最小公倍数，约分和通分。 教学目标知识与能力能比较熟练的进行整数、小数和分数的四则运算，能进行整数、小数加减乘除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；养成检查和验算的习惯。过程与方法进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法

6 量的计量 教学内容教材第 94～95 页，量的计量 教学提示特殊单位之间的进率，如 1 平方千米=100 公顷，1 公顷=10000 平方米。时间单位的进率。 教学目标知识与能力在交流梳理长度单位、面积单位和体积单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络。过程与方法结合具体生活实例，加深学生对“根据不同的情况选择不同计量单位”的理解。情

4 数的运算（2） 教学内容教材第 89 页，数的运算 教学提示题目要求，和题目特点决定了合理的运算方式。 教学目标知识与能力进一步熟练整数、小数加减乘除的估算，会使用运算律的变形进行简便算法，合理、灵活地进行计算。过程与方法进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题，增强学生的应用意识

3 数的运算（1） 教学内容教材第 88 页，数的运算 教学提示数的运算中注意小数的乘除和异分母负数的加减比较困难。教学目标知识与能力能比较熟练的进行整数、小数和分数的四则运算，能进行整数、小数加减乘除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；养成检查和验算的习惯。过程与方法进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运

2 数的认识(练习) 教学内容教材第 84～87 页，数的认识（练习） 教学提示概念的应用。 教学目标知识与能力比较系统的掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数的基础知识，培养学生归纳和整理知识的能力。过程与方法进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观激发学生学习数学的积极性，培养学生的数感。 重点、难点重点：建立关于“数

1 数的认识 教学内容教材第 83～87 页，数的认识 教学提示数的认识的知识点比较零碎，有许多知识是需要记忆的。要让学生熟记。 教学目标知识与能力比较系统的掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数的基础知识，培养学生归纳和整理知识的能力。过程与方法进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观激发学生学习数学的积极性，培养学生的数

5.2 智 慧 广 场项目 内　　容1. 一个笼子里有 12 只鸡,如果另一个笼子里装有同样腿数的兔,那么另一个笼子里装有兔多少只?2.读教材第 81 页例题。分析与解答:(1) 先用列举的方法,列出当小汽车 24 辆,摩托车 0 辆;小汽车 23 辆,摩托车 1 辆:小汽车22 辆,摩托车 2 辆……时轮子的数目,可以发现,当小汽车(　　　)辆,摩托车(　　　)辆时,轮子数是 86。(2) 也可