辨认方向教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教学准备：3. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。4. 制做方向板的卡纸。教
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北师大版二下数学2单元第1课时东南西北【教案】
东南西北教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。教学难点能说出各个方向。教学准备：1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2. 制做方向板的卡纸。一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？ 二、新授1） 引入
北师大版二下数学1单元第5课时租船【教案】
租船教学目的：1. 培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2. 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教学难点教学准备：ppt、学生准备小棒。一、 复习1.
北师大版二下数学1单元第4课时分草莓【教案】
分草莓教学目的：1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：Ppt一、 复习1. 提问：在有
北师大版二下数学1单元第1课时分苹果【教案】
分苹果教学目标：1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重点：使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生
人教版三下数学第8单元数学广角-搭配(二)单元教学建议
第 8 单元 数学广角—搭配（二） 单元教学建议单元目标1. 使学生经历寻找复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。2. 使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。3. 探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。教材分析学生在二年级上册“数学广角”的学习中已经接触
人教版三下数学第8单元课时3稍复杂的组合【教案】
第 8 单元 数学广角—搭配（二）第 3 课时 稍复杂的组合教学目标:1.让学生经历对多种不同事物进行简单搭配的过程，学习有顺序、有条理、由具体到抽象进行思考的方法，探索出共有多少种搭配方法。2. 让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。3.让学生在解决问题的过程中体会现实生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，从而增强学习数学的兴趣。教学重点:能在理解的基础上，
人教版三下数学第8单元课时2简单的组合【教案】
第 8 单元 数学广角—搭配（二）第 2 课时 简单的组合教学目标:1. 使学生在解决实际问题过程中，掌握组合的方法，体会有序思考的价值。2.让学生在活动中探索组合的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3. 让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学重点:初步掌握组合的方法，体会有序思考的价值。教学难点:能够有序地进行组合，用适当方式表达出组合的过程与结
人教版三下数学第7单元小数的初步认识单元教学建议
第 7 单元 小数的初步认识 单元教学建议单元目标1. 结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。2. 使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小，能解决简单小数的比较问题。3. 使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。教材分析小数在日常生
人教版三下数学第7单元课时4小数加减的实际应用【教案】
第 7 单元 小数的初步认识第 4 课时 小数加减的实际应用教学目标:1. 运用小数加、减法解决购物问题中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3. 在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学重点:体会解决问题的步骤、策略与方法。教学难点:体会解决问题的步骤、策略与方法。教学方法:
