Articles Tagged: 数学教案

1　长方体和正方体的认识项目 内　　容1.下面的物体中,(　　)的形状是长方体。A.地球仪　　　　　　B.啤酒瓶C.铅笔 D.装冰箱的纸箱2.长方体。(1)长方体有(　　)个面,每个面的形状是(　　　),(　　)的面是完全相同的。(2)长方体有(　　)条棱,(　　)的棱长度相等。(3)长方体有(　　)个顶点。 (4)长方体的 12 条棱可以分成(　　)组,相交于同一顶点的三条棱的长度(　　　)。3

正方体的认识教材第 20 页的内容及练习五第 4、第 9 题。1. 通过观察实物和动手操作,掌握正方体的特征,建立正方体的概念。2. 理解长方体和正方体之间的关系, 明确正方体的特征,掌握正方体与长方体的区别与联系。3. 培养学生的观察、操作和抽象概括的能力,发展空间观念。重点:掌握正方体的特征,理解正方体与长方体的关系。难点:建立立体图形的概念,形成表象。多媒体课件,正方体实物模型。师:当右面

长方体的认识教材第 18、第 19 页的内容及练习五第 1~3 题和第 6~8 题。1. 使学生通过观察、操作认识长方体,初步学会看立体图形,知道长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的含义,掌握长方体的特征。2. 通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量,感知长方体的形体特征,使学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系,掌握求长方体总棱长的方法。3. 通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能

4　质数和合数项目 内　　容1.下列各数的因数有哪些?6　　　　17　　　　12.找出 100 以内的质数,涂上颜色。1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52

质数和合数教材第 15 页的内容及练习四第 4、第 6、第 7 题。1. 能准确判断两个数的和是奇数还是偶数。2. 通过自主探究和合作交流,总结质数和合数与奇数和偶数的区别与联系。3. 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力, 和敢于探索科学的精神,充分展示数学的魅力。重点:判断两个数的和是奇数还是偶数。难点:区分奇数、质数、偶数、合数。投影仪。我们来做一个换座位的游戏。先将我们班 45 个

质数和合数教材第 14 页的内容及练习四第 1~3 题。1. 理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类。2. 通过自主探究、合作交流的方法,理解质数和合数的意义,经历概念的形成过程。3. 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力, 充分展示数学的魅力。重点:初步学会准确判断一个数是质数还是合数。难点:区分奇数、质数、偶数、合数。投影仪。师:“六一”快到

约分教学导航：【教学内容】最简分数的意义和约分的意义（教材第 65 页的例 4 及“做一做”，第 66 页练习十六的第 1~4 题）。【教学目标】1.通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生思维的简洁性。【重点难点】归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学过程：【复习导入】1.提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？

最大公因数的应用教学导航：【教学内容】 利用最大公因数知识解决生活中的实际问题(教材第62页的例3，及教材第 63～64 页练习十五第 5～11 题)。【教学目标】让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。【重点难点】能正确判断生活中的实际问题是要利用最大公因数知识来解决,并能说出这样想的道理。教学过程：【复习导入】1.什么是公因数?什么是最大公因数?2.找出每组数的最大公因数。5 和 15

第 6 课时 分数的基本性质（2）教学导航：【教学内容】分数基本性质的运用（教材第 57 页的例 2 以及第 58~59 页练习十四的第 6~13 题）。【教学目标】1.通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生认真审题的良好习惯。【重点难点】正确运用分数的基本性质解决问题。教学过程：【复习导入】上节课我们学习了分

第 6 课时 分数的基本性质（1）教学导航：【教学内容】分数的基本性质（教材第 57 页的例 1，及第 58 页练习十四的第1~5 题）。【教学目标】1.通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。2.培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3.让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。【重点难点】抽象概括出分数的基本性质。【教学