Articles Tagged: 数学教案

110．1　统计调查1．通过实例引导学生感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想方法，体会选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性，理解抽样的优缺点．2．了解通过全面调查收集数据的方法，会设计简单的调查问卷收集数据．重点1．统计调查的过程中，数据处理的一般过程和方法．2．掌握用划记法和表格整理数据，并会用扇形统计图描述数据．难点扇形统计图的绘制．一、创设情境，引入新课问题 1： 一天，一个

19．3　一元一次不等式组通过比较确定不等式组的解集与确定方程组的解集，抽象出这二者之间的异同，由此理解不等式组的公共解集．重点一元一次不等式组的解集和解法．难点对一元一次不等式组解集的理解．一、创设情境，引入新课小宝和爸爸、妈妈三人在操场上玩跷跷板，爸爸体重为 72 千克，体重只有妈妈一半的小宝和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，这时爸爸的一端仍然着地．后来，小宝借来一副质量为 6千克的哑铃，加在他和

19．2　一元一次不等式(2)1．会从实际问题中抽象出数学模型．2．会用一元一次不等式解决实际问题．重点寻找实际问题中的不等关系，建立数学模型．难点弄清列不等式解决实际问题的思想方法，用去括号法解一元一次不等式． 一、创设情境，引入新课 我们知道，在生产和生活中存在大量的等量关 系，与此同时，我们也看到在生产和生活中存在着大 量的不等关系，解决这些问题，用不等式比较方便. 某

19．2　一元一次不等式(1)1．体会一元一次不等式的形成过程．2．会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集．重点在一元一次不等式建立模型的基础上，理解什么是一元一次不等式．教学的过程中，要让学生通过回顾、观察、思考，归纳出一元一次不等式的概念，并与以前学过的一元一次方程等概念加以比较，进一步加深对这些概念的理解．难点体会不等式的作用，训练解不等式的技能．一、复习引入前面我们已经学习了不等

19．1.2　不等式的性质(3)1．使学生熟练掌握一元一次不等式的解法．2．初步认识一元一次不等式的应用价值．重点不等式的运用．难点寻找不等关系．一、创设情境，引入新课教师出示问题： 某地庆典活动需燃放某种礼花弹，为确保人身安全，要求燃放者在点燃导火索后于燃放前转移到 10米以外的地方．已知导火索的燃烧速度为 0. 02 m/s，人离开的速度是 4 m/s，导火索的长 x m应满足怎样的关系

19．1.2　不等式的性质(2)1．会根据“不等式性质 1”解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集．2．学会运用类比思想来解不等式，培养学生观察、分析和归纳的能力．重点一元一次不等式的解法．难点不等式性质 3在解不等式中的运用．一、创设情境，引入新课小希就读的学校上午第一节课上课时间是 8点．小希家距学校有 2千米，而他的步行速度为每小时 10千米．那么，小希上午几点从家里出发才能保证不迟

19．1.2　不等式的性质(1)1．经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质．2．初步体会不等式与等式的异同．重点不等式的性质和解法．难点不等号方向的确定．一、创设情境，引入新课教师出示天平，并请学生仔细观察教师的操作过程，回答下列问题： 1.天平被调整到什么状态？ 2.给不平衡的天平两边同时加入相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 3.不平衡的天平两边同

19．1　不等式9．1.1　不等式及其解集感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义．通过解决简单的实际问题，学生自主地寻找不等式的解集，会把不等式的解集正确地表示在数轴上．重点不等式的解集的概念．难点不等式的解集的概念及在数轴上表示不等式的解集的方法．一、创设情境，引入新课 教师出示问题： 一辆匀速行驶的汽车在 11: 20 距离 A 地 50 千米，要在 12

18．3　实际问题与二元一次方程组(3)1．进一步经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型．2．会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系，列出二元一次方程组．重点用列表、画图的方法分析题意，建立模型．难点如何应用列表法、图象法分析问题，建立模型．一、例题讲解教师出示例题： 如图，长青化工厂与 A、B两地有公路、铁路相连．这家工厂从 A地购买一批每吨 1000元的

18．3　实际问题与二元一次方程组(2)1．经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型．2．能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列出方程组．3．学会开放性地寻求设计方案，培养分析能力．重点经历和体验用方程组解决实际问题的过程．难点用方程组刻画和解决实际问题．一、创设情境，引入新课前面我们初步体验了用方程组解决实际问题的全过程，其实生产、生活中还有