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2、3、4的乘法口诀练习十一教学目标1.了解2、3、4的乘法口诀的来源，熟记2、3、4的乘法口诀。2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。重点难点重点:熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。难点:理解每句乘法口诀表示的含义。教具学具小棒、课件。教学过程一、问题情境师:上一节课我们学习了5的乘法口诀，大家一起背一遍好吗？

5的乘法口诀练习十教学目标1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀，在计算中体会编制口诀的必要性。2.能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。3.通过练习培养学生的推理能力、思维的敏捷性及良好的学习习惯。重点难点重点:初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。难点:根据图意独立地写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教具学具课件。教学过程一、问题情境师:我们每天做几次眼保健操？(2次)那一个

5的乘法口诀一、说教材：1．说课内容本课时的内容是九年义务教育人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法（一）的内容。2．教材地位及作用“5的乘法口诀”这部分内容是在学生已经掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和。再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；使学生在理解的基础

练习八教学目标1.更加熟悉角，能正确判断直角、锐角和钝角。2.熟练借助三角尺上的直角比较角的大小。3.会画直角。重点难点重点:正确判断直角、锐角和钝角。难点:比较角的大小，会画角。教具学具三角尺、课件。教学过程一、问题情境师:同学们，这段时间我们认识了图形家族的新朋友——角，你了解它了吗？【设计意图:借助谈话引入新课，激发学生探究的兴趣，吸引学生的注意力】二、自主探究1.认识角。师:在小组内说说你

初步认识锐角和钝角教学目标1.结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程。2.会辨认直角、锐角和钝角。会用三角尺拼出钝角。3.在认识角的教学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。重点难点重难点:会辨认直角、锐角和钝角。教具学具课件、三角尺、活动角。教学过程一、问题情境师:同学们，上一节课我们认识了直角，今天我们继续研究角。二、自主探究1.教学例5。师:(课件出示教材第41页例5

直角的初步认识教学目标1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角。2.会用三角尺判断直角和画直角。3.通过操作活动，帮助学生建立直角的表象。培养学生的实际操作能力和判断分析能力。重点难点重点:直角的认识。难点:正确画直角。教具学具课件、三角尺、红旗、椅子。教学过程一、问题情境师:上节课，我们认识了角，并且知道生活中有许多物品上有角。今天老师给你们看几件东西，(出示红旗、椅子)请同学们仔细观察这

锐角和钝角一、说教材今天，我说课的内容是人教版小学数学第四册第三单元第一课时的内容《锐角和钝角》。这堂课要求学生判断一个角是锐角还是钝角，是在二年级上册中学会了如何辨认直角，并在判断直角中渗透了比较大小的方法的基础上进行的。所用方法与上学期的一致，都是利用三角板中的直角来比较的。但比较的重点不同，前者是判断角是否是直角，后者是看一个角比直角大还是小。二、说教学目标知识和技能：能结合生活情景辨认锐角

角的认识教学目标1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大小，初步学会用三角尺画角。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。重点难点重点:认识角、正确画角。难点:初步认识角，建立角的空间观念。教具学具课件、两根硬纸条。教学过程一、问题情境(出示教材第38页校园生活情景图，让学生欣赏)师:同学们，刚才从屏幕上我们欣

角的初步认识一、说教材分析我说课的题目是《角的初步认识》，该内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第三单元《角的初步认识》的第一课时，属于“空间与图形”领域中的认识图形的范畴，也属于概念教学知识领域。角是继长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念，是由整体图形细化出来的基本图形，是组成长方形、正方形、三角形等图形的基本图形。教材通过主题图校园一角——引导学生从观察实物

加减混合本节课，我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说教学过程和板书设计等几个方面进行说课。一、说教材《加减混合》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第28页的例3和例4。这个知识点是在上一课时《连加、连减》知识的基础上进行的一个提升和知识点的整合。二、教学目标1、结合具体的情境，让学生经理探索加减混合运算的计算方法的过程。2、使学生掌握100以内数加减混合运算的计算