Articles Tagged: 数学教案

1第 15 课时　立体图形的认识教材第 92～93页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同点；加深认识长方体、正方体和圆柱的展开图，进一步认识并能辨析从不同方向看到的物体的形状图。2．在整理与练习的过程中，进一步培养观察、比较和归纳整理的能力，提高在立体图形与平面图形之间正确进行转换的能力，发展空间观念，增强形象思维

1第 14 课时　平面图形的周长和面积教材第 89～91页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步理解和掌握平面图形周长和面积的含义，以及计算公式的推导过程，巩固对长度单位和面积单位的认识，能进行单位间的简单换算；能测量长度，并能正确地运用公式计算周长和面积。2．经历整理知识的过程，进一步建构知识网络，体会转化的思想，培养比较、判断、推理等思维能力，发展空间观念。3．在讨论、交流中参与学习活

1第 13 课时　平面图形的认识(2)教材第 88页“练习与实践”第 6～9题，思考题。1．加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征与相关知识的认知，进一步理解各类平面图形之间的关系，能应用相关知识进行计算或判断。2．进一步体会平面图形知识间的联系，积累学习平面图形知识的经验和方法，进一步培养空间观念。3．进一步感受图形与几何领域内容的趣味性和挑战性，感受认识图形的收获

1第 12 课时　平面图形的认识(1)教材第 86～87页“整理与反思”“练习与实践”第 1～5题。1．通过分类、比较、辨析，进一步认识直线、射线、线段、平行线、垂线以及各种角的有关知识，加深理解它们之间的联系和区别，能画出相应的图形，能熟练地量角和画角。2．进一步了解线和角知识的内在联系，进一步培养学生分析、判断的能力，发展空间观念，提高应用所学知识解决简单问题的能力。3．主动参与知识的整理与归

1第 11 课时　正比例和反比例(2)教材第 84～85页“练习与实践”第 7～10题。1．进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成正比例或反比例的思考方法，能正确判断两种量成不成比例，成什么比例。2．通过判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，加深理解成正比例和反比例关系的特点，体会数形结合和函数思想，提高分析、判断和初步演绎推理的能力。3．进一步感受比和比例的应用价值，体会不同领域数学

1第 10 课时　正比例和反比例(1)教材第 83～84页“整理与反思”“练习与实践”第 1～6题。1．进一步巩固比和比例的意义、性质，加深认识比和分数、除法之间的联系。2．进一步认识比例尺，巩固解比例的方法，能应用比和比例的知识解决有关实际问题。3．在复习整理与练习应用的过程中，进一步认识知识之间的内在联系，加深对数量比较的认识，提高分析、推理、判断等思维能力，增强运用比和比例知识解决实际问题的

1第 9 课时　式与方程教材第 81～82页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。2．进一步掌握用等式的性质解方程的步骤与方法，培养学生自觉检验的良好习惯。3．进一步掌握列方程解决实际问题的一般步骤，提高学生分析数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。重点：掌握方程的意义及解方程的方法。难点：掌握利用

1第 8 课时　解决问题的策略(2)教材第 79～80页“练习与实践”第 6～13题，思考题。1．能应用画图、列表、列举、转化、假设等策略分析和解决实际问题，能根据问题特点选择不同策略分析数量关系、列式解答。2．能依据相应的策略说明分析实际问题数量关系的思考过程，提高灵活、综合应用策略的能力，培养思维的深刻性和灵活性。3．进一步感受现实生活存在各类数学问题，体会解决问题策略的实际应用，培养学生面对

1第 7 课时　解决问题的策略(1)教材第 78～79页“整理与反思”“练习与实践”第 1～5题。1．经历解决实际问题的过程，进一步理解掌握常见的两、三步实际问题的数量关系，并能正确地解答。2．在解决实际问题的过程中，进一步体会从条件或问题出发分析数量的策略，提高解决问题策略的能力，发展数学思考。3．进一步感受数学知识、方法在解决实际问题中的应用，体会解决问题策略的应用价值。重点：用从条件或问题出

1第 6 课时　数的运算(2)教材第 76～77页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步认识整数、小数、分数的四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算；进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定律或规律进行简便运算。2．加深理解分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析解答分数、百分数应用题。3．通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知