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11–20各数的数数、读数教学目标1.能正确数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。3.培养学生认真数数、读数的习惯。重点难点重点:正确地数11~20各数。难点:数的组成及比较20以内数的大小。教具学具若干根小棒，直尺，视频投影等。教学过程一、学前准备1.拍手数数。从1数到10，再从10数到1。

认识11–20一、说教材（一）教学内容：一年级数学上册第73-74页的内容及相应的习题。（二）教材所处地位及作用“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学：第一，是先出示水果卡片的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么？有多少？并且通过这个情境图让

情景图教学目标1.复习10以内数的数数，结合情境试数20以内的数，为11~20各数的读写做准备。2.培养学生的观察能力和思维能力。3.进行饮食均衡教育。重点难点正确数出图中物体的数量。教具学具多媒体课件，情景图。教学过程一、学前准备你学过了哪些数？(0~10)二、探究新知1.出示“情景图”。老师:图中都有什么？数一数各种水果的个数。2.数数。(1)数各种水果的数量。(2)数小棒的数量。(3)图中还

加减混合大家好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元中的《加减混合》。一、教材分析（一）教学内容及重点难点与上一节课学习的连加、连减相同，加减混合也是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程，但不同的是对于一年级学生来说既要记住第一步计算结果，又要在第二步计算时应对跟第一步不同的运算方法有一定的难度。所以掌握加减混合运算过程是本课的重点和难点之一。另一方面，教材有

连加、连减各位老师：大家好！今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书一年级上册第五单元第65页的内容《连加连减》。这一课是在学生学习了10以内两个数相加减后的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。像连加连减

10的认识和有关10的加减法（三）教学目标1.通过直接观察，进一步巩固10的加减法的口算方法，提高口算的正确率和速度。2.巩固复习10以内各数的认识，提高解答问题的能力和运用数学的意识。重点难点1.进一步提高口算10的加减法的正确率和速度。2.提高解决问题的能力。教具学具投影，图片等。教学过程一、课堂作业新设计1.练习十三的第7题。先让学生画圆，然后填。提醒学生，画圆时，应根据右边的算式中的得数和

10的认识和有关10的加减法（二）教学目标1.能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。重点难点掌握方法，正确口算。教具学具数字卡片，点子图等。教学过程一、学前准备1.口答。2.口算。9-7=　　　6+3=　　　9-5=　　　3+6=　　　5+3=8-3=4+4=9-9=8-2=8-0=3.看图列式。△△△△△△　　　△△△6+（）=（）

10的认识和有关10的加减法（一）教学目标1.经历认识10的过程，初步建立10的数感。2.学会10的数数、认数、读数、写数和组成，获得对10的全面认识和掌握。3.结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和热爱科学的教育。4.感受数10与实际生活的密切联系。重点难点会正确地读、写数10，掌握数的组成和分解，了解数的顺序，比较数的大小。教具学具主题图和练习十三第2题插图的课件，计数器，点子图，小棒等

6、7加减法的应用说课内容：我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第五单元、第三课时、6、7的加减法应用。我将从教材分析，教学目标分析，教学重难点及突破方法，教学流程设计，4个方面来进行说课。一、说教材：1、内容：本节课是在学生学习6、7加减法的基础上展开教学的，教材第一次出现用情景图呈现数学问题的形式，呈现了一个简单求和求差的数学问题，使学生明确、知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成了一个

8、9的认识和加减法（四）教学目标1.能独立地看图说图意，并正确地列算式计算。2.提高应用数学的意识。3.进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度。重点难点正确地口述题意，选择正确的计算方法列式计算。教具学具投影，口算卡片，主题图。教学过程一、学前准备1.口算。2+6=　　　9-1=　　　6+3=　　　8+1=　　　7+2=　　　8-2=9-5=5+4=9-6=7-3=8-4=3+5=2.对口令