Articles Tagged: 一年级

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语文园地五【课前解析】《语文园地五》安排了 5个板块的内容。“识字加油站”以字族文的形式呈现6个形声字，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的趣味；“我的发现”出示三组按偏旁归类的形声字，在提示下归类，了解同一偏旁形声字往往表示同一类内容；“字词句运用”有两项内容：“选一选、填一填”，要求学生辨别形近字和同音字，在具体语境中运用；查字典练习，让学生继续巩固音序查字法；“日积月累”安排四句歇后

语文园地五课题 语文园地五 课型 语文园地 授课时间1课时 教学目标 1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。 2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。 3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。 教学重点 复习音序查字法查字典， 积累歇后语，儿歌。教学难点 阅读小短文，提高阅读能力。 教具准备 课件教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、揭题导入

教学要求1.学用字词句,认真读词语和儿歌,学会用音序查字法查字典。2.通过诵读歇后语,帮助学生积累句子。3.和大人一起读,提高自己的课外阅读能力。重点难点1.复习音序查字法查字典, 积累歇后语,儿歌。2.阅读小短文,提高阅读能力。教学课时　　两课时。1.学用字词句,认真读词语和儿歌。2.学会用音序查字法查字典。教学课件。一　揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容。(板书:语文园地五)二　识字加油

口语交际：打电话【课前解析】打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打电话吗？”“应该怎样打电话呢？”揭示口语交际的要求和内容。教材中的插图结合文字共同呈现了打电话的情景，既调动了学生日常的生活体验，又为学生打电话提供了直观范例，引导学生回顾并明确打电话的基本步骤和要求。交际活动还创设了几个打电话情境：约同学踢球、向老师请假、一个接

口语交际：《打电话》课题 打电话 课型 口语交际 授课时间1课时 教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌。教学重点 打电话时语言表达清楚，简洁明了，有礼貌。教学难点打电话时要先说自己是谁，没听清楚时，可以请对方重复。教具准备 课件教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、联系生活，

教学要求1.学会打电话,锻炼口语表达能力。2.给别人打电话时,要先说自己是谁。没听清时,可以请对方重复。重点难点1.打电话时语言表达要清楚,简洁明了,有礼貌。2.打电话时要把话说清楚,有礼貌。教学课时　　一课时。1.学会打电话,锻炼口语表达能力。2.给别人打电话时,要先说自己是谁。没听清时,可以请对方重复。教学课件。一　联系生活,导入新课你打过电话吗?应该怎样打电话呢?(板书:口语交际　打电话)二

识字 8 人之初【课前解析】《人之初》精选古代蒙学教材《三字经》的两个片段进行识字教学，片段一讲述了教育孩子的重要性，片段二讲述了学习对儿童成长的重要性。本课教学重点在于引导学生认识 13个生字，联系生活大致了解课文内容。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。关注内容主旨：《三字经》是古代蒙学教材中较为代表性的一

8 人之初课题 人之初 课型 讲读课文 授课时间2课时 教学目标1. 会认“之、初”等 13 个生字，会写“远、近”等 7 个生字，重点写好“之、义”。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.运用熟字加减等方法，结合语境识字。4.认读“初始、初夏、性格、个性”等 8 个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。5.培养学生热爱中华传统文化的情感，激发了解中华传统文化的兴趣。教学重