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5　数的大小比较(三)项目 内　　容1.在○里填上“”“”或“=”。23○24　　　26○92　　　35○33　　　23○83　　　80○302.在果园里摘石榴,小玉摘了 42 个,小强摘了 48 个,小玲摘了 27个。比较三人摘石榴的个数,你发现了什么?分析与解答:通过比较,我们发现:484227。用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些语言描述。三个数相比较,(　　)最大,(　　)最小。

4　数的大小比较(二)项目 内　　容1.在○里填上“”“”或“=”。48○84　　　58○48　　　69○70　　　80○60　　　54○492. 思考:十位上是 5 的最大的两位数是(　　),十位上是 5 的最小的两位数是(　　)。3.在果园里摘石榴,小玉摘了 42 个。小强摘了 48 个。小玉和小强谁摘的多?分析与解答:求小玉和小强谁摘的多,就是比较 42 和 48 的大小。要比较 42 和

3　数的大小比较(一)项目 内　　容1.比较一下 35 和 53 这两个数,(　　)大。2.在果园里摘石榴,小玉摘了 42 个,小玲摘了 27 个。小玉和小玲谁摘的多?分析与解答:比较她们俩谁摘的多,就是比较 42 和 27 的大小。(1)方法一:根据数的顺序比较,42 在 27 的(　　),所以 42 比27(　　)。(2)方法二:42 比 40 大,27 不够 40,加上一些才够,所以 42

4.我学会了吗教学内容：教材第 34页“我学会了吗” 教学提示：先让学生回顾本单元的知识，在教室的引导下对本单元的知识进行系统回顾和整理，最后通过一幅图画的联系，达到巩固知识的目的。教学目标：知识与能力：通过整理与复习使学生进一步认识 100 以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。正确计算整十数的加减法，熟练地数、读、

3.有关整十数的加减法【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第三单元有关整十数的加减法、信息窗 3第 32-33页，“自主练习”。教学提示：创设南瓜园丰收的情景，让学生提出问题，在实际生活中迁移已有的知识经验，学习数数、数的组成等，让学生独立思考，交流算法，体现算法的多样性，获取新知。【教学目标】知识与能力学生通过主动探索、合作交流等多种形式，进一步体会加法的意义，掌握整十

2.数的大小比较【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第三单元数的大小比较信息窗 2，比较 100 以内的数的大小，最多、最少、多一些、多得多、少得多，相关练习。教学提示：调用学生已有的知识经验，结合摆一摆、说一说等操作活动，让学生抽象出数的大小的比较方法。【教学目标】知识与能力1.学生通过主动探索、合作交流等多种形式，学会 100 以内数大小比较的方法；2、会用“多得多”

2　认 识 数 位项目 内　　容1.最大的两位数是(　　)。最小的三位数是(　　)。2.根据教材第 24 页例题,求辣椒有多少个。 分析与解答:(1)求辣椒有多少个,可以一个一个地数:1、2、3……99。(2)99 再加 1 为(　　)。(3)用学具数一数:90、(　　)、92……99、(　　)。(4)在计数器上拨一拨。(5)(　　)个十是 100。(6)从右边起第一位是(　　)位,第二位是(　　

1　数 的 组 成项目 内　　容1.从 20 开始数,后面的一个数是(　　)。从 29 开始数,后面的一个数是(　　)。2.读教材第 23 页例题。分析与解答:(1)求玉米有多少个,可以一个一个地数:1、2、3、4、5、6……20。(2)从 20 往后数:(　　)、(　　)……(　　 )、28。(3)28 里有(　　)个十和(　　)个一。(4)在计数器上画珠子表示出 28 到 31。3.计数器从右

1.数的认识教学内容：教材 23——27页,数的认识信息窗 1及相关练习 教学提示:教学目标：利用小棒数一数，计数器拨一拨，帮助学生建立数感，联系学生实际来认识周围的数。知识与能力：结合具体情景，会数 100以内的数，认识计数单位“百”，掌握 100以内的数的组成，会读数和写数，体会计数单位和数位的区别及联系。过程与方法：经历从实际情景中抽象数的过程，体验数与生活的实际的密切联系。情感、态度与价值

（六）多一些、少一些 教学内容教材第 26 页，多一些、少一些、多得多、少得多。教学目标1、通过熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含义。 2、能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。 3、通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力，培养学生的小组合作能力。 重点、难点重点能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。难点通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力。教学