Articles Tagged: 一年级

20以内进位加法的应用（二）教学目标1.能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分，求原来的”实际问题，培养学生思维的灵活性。2.培养学生学数学、用数学的意识，激发学生的学习兴趣。重点难点利用20以内的进位加法解决实际问题。教具学具主题图，圆片。教学过程一、学前准备1.填一填。2.看图列式。　　　　　○　=　3.口算。6+3=　　　9+5=　　　2+5=　　　9+8=9+7=5+5=9+6=9

20以内进位加法的应用（一）教学目标1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养思维的灵活性和创新性。3.感受数学在日常生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣。重点难点1.运用所学知识解决问题。2.对同一个问题寻求不同的解决方法。教具学具主题图的课件，视频投影，算式卡片。教学过程一、学前准备1.口算。8+2=　　　9+4=　　　9+5=　　　7+3=9+6=

5、4、3、2加几（二）教学目标1.练习5、4、3、2加几的题目，能正确、熟练地计算。2.培养学生思维的灵活性。重点难点正确、熟练地计算5、4、3、2加几的题目。教具学具口算卡片，口算小转盘。教学过程一、课堂作业新设计1.练习二十二的第1题。2.练习二十二的第2题。3.练习二十二的第3题。4.练习二十二的第4题。5.练习二十二的第5题。二、思维训练1.把得数是15、13、12的算式写在相应的框里。

5、4、3、2加几（一）教学目标1.学习5、4、3、2加几的题目，掌握“口算小数加大数，可以用想大数加小数”的计算方法。2.培养学生的推理能力及思维的灵活性。重点难点掌握用“想大数加小数”的方法口算小数加大数。教具学具口算卡片，视频投影等。教学过程一、学前准备1.看卡片口算。9+5=　　8+5=　　7+5=　　6+5=　　9+4=　　8+4=7+4=8+9=9+3=8+3=6+7=7+9=9+2=

8、7、6加几（二）教学目标1.继续学习8、7、6加几的题，学会用交换加数位置的方法计算。2.培养学生思维的灵活性。重点难点掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。教具学具算式卡片，口算转盘等。教学过程一、学前准备1.计算，同桌说方法。9+6=　　　8+4=　　　7+5=　　　6+5=2.口算。9+7=　　　7+6=　　　8+6=　　　9+8=8+5=6+6=9+4=8+7=二、探究新知出示例3:

8、7、6加几（一）教学目标1.学习8、7、6加几的题目，正确计算，理解“凑十法”。2.培养学生的迁移能力和操作能力。重点难点1.正确计算8、7、6加几的题目是重点。2.进一步理解“凑十法”是难点。教具学具主题图，视频投影，小棒等。教学过程一、学前准备1.口算。9+4=　　　7+3=　　　9+7=　　　9+5=9+6=9+8=9+9=9+2=口算后请学生说一说计算9加几的方法。2.填空。8+(　　

9加几各位评委、老师，大家好，我今天说课的课题是九年义务教育人教版一年级数学上册第八单元第一课时《9加几》。一、说教材：《9加几》是一年级上册第八单元的教学内容。本节内容是学生建立“凑十法”计算概念的初次接触，也为以后计算的正确率和提高运算速度打下牢固的基础。教材在编写上注重从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的生活环境中学习数学。本单元的内容编排体现了三个特点：一是从情境中提出数学问题，二是呈

9加几教学目标1.初步学会计算9加几的题目，初步理解“凑十法”。2.体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。重点难点1.正确计算9加几是重点。2.理解“凑十法”是难点。教具学具运动会场景的课件，卡片，小棒等。教学过程一、学前准备1.9+(　　　)=102.口答。3.口算。9+1+4=　　　9+1+3=　　　9+1+7=9+1+5=9+1+6=9+1+8=二、探究新知出示运动会场景图，

认识钟表一、教材分析《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第七单元的教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。二、学生分析一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进

认识钟表教学目标1.结合生活实际，学会看钟表上的整时。2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。重点难点掌握看整时的方法，学会看整时。教具学具实物钟，电子表，视频投影，钟表学具等。教学过程一、学前准备每天早晨，你们几时起床？你们自己会看时间吗？今天我们就来认识钟表。(板书:认识钟表)二、探究新知1.认识钟面。出示实物钟。(1)仔细观察，钟面上都有什么？(长针、短针、数字)(2)明确:长针是分