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10的认识和有关10的加减法（三）教学目标1.通过直接观察，进一步巩固10的加减法的口算方法，提高口算的正确率和速度。2.巩固复习10以内各数的认识，提高解答问题的能力和运用数学的意识。重点难点1.进一步提高口算10的加减法的正确率和速度。2.提高解决问题的能力。教具学具投影，图片等。教学过程一、课堂作业新设计1.练习十三的第7题。先让学生画圆，然后填。提醒学生，画圆时，应根据右边的算式中的得数和

10的认识和有关10的加减法（二）教学目标1.能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。重点难点掌握方法，正确口算。教具学具数字卡片，点子图等。教学过程一、学前准备1.口答。2.口算。9-7=　　　6+3=　　　9-5=　　　3+6=　　　5+3=8-3=4+4=9-9=8-2=8-0=3.看图列式。△△△△△△　　　△△△6+（）=（）

10的认识和有关10的加减法（一）教学目标1.经历认识10的过程，初步建立10的数感。2.学会10的数数、认数、读数、写数和组成，获得对10的全面认识和掌握。3.结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和热爱科学的教育。4.感受数10与实际生活的密切联系。重点难点会正确地读、写数10，掌握数的组成和分解，了解数的顺序，比较数的大小。教具学具主题图和练习十三第2题插图的课件，计数器，点子图，小棒等

6、7加减法的应用说课内容：我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第五单元、第三课时、6、7的加减法应用。我将从教材分析，教学目标分析，教学重难点及突破方法，教学流程设计，4个方面来进行说课。一、说教材：1、内容：本节课是在学生学习6、7加减法的基础上展开教学的，教材第一次出现用情景图呈现数学问题的形式，呈现了一个简单求和求差的数学问题，使学生明确、知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成了一个

8、9的认识和加减法（四）教学目标1.能独立地看图说图意，并正确地列算式计算。2.提高应用数学的意识。3.进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度。重点难点正确地口述题意，选择正确的计算方法列式计算。教具学具投影，口算卡片，主题图。教学过程一、学前准备1.口算。2+6=　　　9-1=　　　6+3=　　　8+1=　　　7+2=　　　8-2=9-5=5+4=9-6=7-3=8-4=3+5=2.对口令

8、9的认识和加减法（三）教学目标1.通过练习，进一步巩固8、9的加减法的口算方法，提高口算的正确率和速度。2.巩固复习9以内各数的认识，提高解答问题的能力和运用数学的意识。重点难点1.进一步提高口算8、9的加减法的正确率和速度。2.提高解决问题的能力。教具学具投影，数字卡片，口算卡片等。教学过程一、课堂作业新设计1.通过拍手游戏复习数的组成。两人一组，如学生甲:“我说1。”学生乙:“我说8。”齐

8、9的认识和加减法（二）教学目标1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程。感受加减法之间的关系，会看一幅图写出四个算式。2.掌握有关8、9的加减法的计算方法，并能正确地计算。3.培养学生的合作意识。重点难点掌握计算方法，能够正确地计算。教具学具主题图，图片，投影等。教学过程一、学前准备1.复习8的组成。把8朵花插在2个花瓶里，有几种插法，填空。读读:3和5组成

8、9的认识和加减法（一）教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程，初步建立8、9的表象。2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写8和9。3.掌握8、9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。4.掌握8、9的组成和分解。5.对学生进行“热爱自然，保护环境”的教育。重点难点会正确地读、写8和9，掌握8、9的组成。教具学具主题图，计数器，直尺图，点子图，圆和五角星等。教学过程一、学前准备1.口算

6和7的组成一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书 数学》人教版一年级上册第五单元：《6—-10的认识和加减法》中的第二课时。这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1．知

6、7的认识和加减法（4）教学目标1.通过学习，知道图上的扩线和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。2.进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。3.培养学生的观察和语言表达能力。重点难点会正确地口述题意及列式计算。教具学具课件(或动态显示的投影)，数字卡片等。教学过程一、学前准备1.口算。2+5=　　　7-4=　　　1+6=　　　6-5=