“双减”要解决的问题正是“双增”出发的起点客观上，“双减”为“双增”提供了条件，如果没有“双减”，“双增”就无从谈起。一方面，二者之间有着内在的密切关系，另一方面，二者的目的是高度一致的，都是为了让学生从过于沉重繁复、机械僵化的学科学习中解
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“双减”要解决的问题正是“双增”出发的起点客观上，“双减”为“双增”提供了条件，如果没有“双减”，“双增”就无从谈起。一方面，二者之间有着内在的密切关系，另一方面，二者的目的是高度一致的，都是为了让学生从过于沉重繁复、机械僵化的学科学习中解