名词解析: 路怒症:就是带着愤怒去开车。“路怒”(roadrage)一词被收入新版牛津词语大辞典,用以形容在交通阻塞情况下开车压力与挫折所导致的愤怒情绪。思考:“路怒症”有什么危害?你想对“路怒”的司机说些什么?踢猫效应 “踢猫效应”,描绘的是一种典型的坏情绪的传染。在心理学上,有一个这样的“效应”:一位父亲在公司受到了老板的批评,回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火,狠

|
名词解析: 路怒症:就是带着愤怒去开车。“路怒”(roadrage)一词被收入新版牛津词语大辞典,用以形容在交通阻塞情况下开车压力与挫折所导致的愤怒情绪。思考:“路怒症”有什么危害?你想对“路怒”的司机说些什么?踢猫效应 “踢猫效应”,描绘的是一种典型的坏情绪的传染。在心理学上,有一个这样的“效应”:一位父亲在公司受到了老板的批评,回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火,狠
单元知识框架整合拓展创新单元知识框架单元总结提升青春时光青春的邀约悄悄变化的我成长的不仅仅是身体悦纳生理变化直面矛盾心理学会独立思考培养批判精神开发创造潜力青春的心弦男生女生认识生理性别特征优势互补异性交往青春萌动异性朋友异性情感青春的证明青春飞扬青春有格飞翔的力量青春的探索需要自信青春的探索需要自强行己有耻行己有耻要有知耻之心怎样“行己有耻”要有“至善”追求怎样“追求”至善成长的渴望整合拓展创新
这是我们熟悉的田字格。为什么学习写字的时候需要用田字格呢?第2课时青春有格对书写起到了规范和引导的作用。你如何理解这些语句中的“格”?“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。” ——规格、方式“言有物而行有格也。” ——品格、规矩“道之以德,齐之以礼,有耻且格。” ——标准、规格、品格做人总会收到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。放
第三课 青春的证明青春飞扬热播电影《致我们终将逝去的青春》中的经典语句:这些语句给你怎样的启示?新课导航 回味经典青春是有限的,不能在犹豫和观望中度过。1多年后,感慨青春,还记得年少时的梦吗?像朵永不凋零的花。2青春悄无声息地来了,她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来;青春迈着轻盈的脚步来了,她是伴着男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来的;我们爱春天,我们更爱像春天一样美好的青春!诗歌赏析青春
第二课 青春的心弦第二框 青春萌动(一)异性朋友 某公司外出野餐;第一次男女分席,男孩子你争我抢,狼吞虎咽,一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中,把一桌菜也很快地报销了,杯盘狼藉。面对这个结局,领导眉头一皱,计上心来……趣味小故事再次聚餐时,领导采取了男女合席的方式,意想不到的情景发生了。在就餐过程中,男孩子你谦我让,大有君子之风度,女孩子温文尔雅,大有淑女之风范。趣味小故事思考:1.小梅和大
1写作(六) 学写故事知识与技能培养学生写作兴趣,掌握写故事的相关知识。过程与方法激发学生的联想与想象,并合理地运用到写作中。情感、态度与价值观让学生通过写故事,学会尊重他人的爱,学会关爱他人。重点、难点运用写故事的相关知识和技巧写出完整的故事,并且让故事有趣,引人入胜。1课时一、新课导入同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦,有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故
124 唐诗三首卖炭翁2017 年春季《人民的民义》电视剧被各电视台热播,这再一次说明把握时代脉搏,反映人民心声的作品往往会受到人民的欢迎。在唐朝就有一位诗人提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,意思是创作文章、诗歌要紧跟时代,反映现实生活。这位诗人就是白居易,他写的《卖炭翁》就是“合为时而著”的诗歌。白居易(772-846),字乐天,号“香山居士”,唐代伟大的现实主义诗人,与刘禹锡并称“刘白”
124 唐诗三首茅屋为秋风所破歌“文章憎命达”,无数脍炙人口的传世之作,恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说,更是这样。他一生中,几乎没有享受过一天好日子。那是公元 760年春天,杜甫求亲告友,费尽周折,好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋,暂时结束了辗转飘零的流浪生活,总算有了一个栖身之所。但是,老天好像故意要跟他作对似的,到了八月,一阵秋风掀去了屋顶上的茅草,大雨淋漓而至。诗人长
124 唐诗三首知识与技能1.有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。2.感受唐诗的韵律美,体会作者的情感。过程与方法在诵读的基础上,借助相关工具书,学会鉴赏诗歌,领会诗歌所表达的中心。情感、态度与价值观体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀;培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。重点1.朗读品味诗歌描绘的意境,体会忧国忧民的情怀。2.领会人物形象,把握诗歌所表达的中心。难点对重点词句的赏析理解,理解对比手
123 马说上节课中,我们一起梳理了文章的主要内容,让我们看到了千里马因为没有伯乐而只能辱于奴隶人之手、骈死于槽枥之间。作者为什么要写没有被伯乐发现的千里马呢?让我们一起继续走进课文,深入探究。1.课文开篇就说“世有伯乐,然后有千里马”,你们认为到底是先有千里马,还是先有伯乐呢,为什么?先有马,再有对马的认识,就一般马而言应该是这样的。然而对千里马来说,就应该先有伯乐。因为如果人无法将千里马与普通