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第二节 调查周边环境中的生物调查 调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。调查的一般方法是什么？• 调查时首先要有明确的 和， 。• 制定合理的 。• 对调查结果要进行 和 。调查目的

第一节 生物与环境的关系第二章 了解生物圈目 录CONTENTS1 学习目标 2 新课导入3 新课讲解 4 课堂小结5 当堂小练 6 布置作业学习目标1.举例说出影响生物生存的环境因素。2. 举例说出生物之间有密切的联系。3. 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计

第二节 生物与环境组成生态系统第一章 了解生物圈目 录CONTENTS1 学习目标 2 新课导入3 新课讲解 4 课堂小结5 当堂小练 6 布置作业学习目标1.说出生态系统的组成。2.描述生态系统中的食物链和食物网。3.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。4.增强

第二节 种子植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物目 录CONTENTS1 学习目标 2 新课导入3 新课讲解 4 课堂小结5 当堂小练 6 布置作业7 学习目标1.说出种子的主要结构。2. 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。3. 说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类

第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气空气中氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸和物质的燃烧都会消耗大量的氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？教学目标：1、阐明光合作用的概念。2、归纳光合作用的反应式。3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。4、认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意 义，形成爱护植被的意识。教学重点：光合作用的概念。教学难点：学生独立设计并探究“二氧化碳是光合

第二节 绿色植物的呼吸作用复习旧知1、植物体的组成成分除了 和少量的 ，主要是 。2、有机物的作用：为细胞的生命活动提供 ，参与构建生物 ，进而构成各种组织、器官，直至整个 。3、光合作用的原料： 产物：

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？答：绿色植物。绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2.运用实验的方法检验光是光合作用的必需条件。3.知道绿色植物制造有机物的重要作用。实验：绿叶在光下制造有机物请同学们自学相关内容，尝试完成以下问题：了解绿叶在光下制造有机物实验的

第三章 绿色植物与生物圈的水循环目 录CONTENTS1 学习目标 2 新课导入3 新课讲解 4 课堂小结5 当堂小练 6 布置作业学习目标1．描述绿色植物叶片的基本结构。2．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。3．说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。4．尝试

第六章 爱护植被，绿化祖国目 录CONTENTS1 学习目标 2 新课导入3 新课讲解 4 课堂小结5 当堂小练 6 布置作业学习目标1.描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。2. 阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。 植物是生物圈的重要组成部分，

第一节 种子的萌发问题：种子萌发需要什么条件呢？种子萌发的外界条件 演示实验不洒水1 2 3 4一点水 一点水 很多水橱柜 橱柜 橱柜冰箱1 32 4 问题：由此实验可知道种子萌发需要什么环境条件？根据是什么？不洒水1 2 3 4一点水 一点水 很多水橱柜 橱柜 橱柜冰箱2一定的水分 适宜的温度 充足的空气课本P92第1、3、5题及讨论题第2题。课本P95练习第1题 提供适